小学数学学习特点对教学的影响

汪素芳

摘要：在小学数学教学过程中，教师要充分契合学生的学习特点和学科特点，来完善教学方式，创新教学模式，从而有效激发学生的数学学习兴趣，在培养学生逻辑思维的基础上，帮助学生构建良好的知识体系，提高教学质量，为学生今后的发展奠定扎实的基础。基于此，本文分析了小学生数学学习的特点对教学的影响，旨在提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学   学习   特点   影响

数学是一门实用性非常强的学科，它在生活中的应用非常广泛，在社会高速发展的阶段，良好的数学教学意义重大。小学数学是学生数学学习的基础，良好的小学数学教学能为学生的逻辑思维发展奠定扎实的基础，所以教师要充分发挥引导作用，在充分契合学生的学习特点和学科特点的基础上，对学生进行科学有效的引导，不断提高学生的学习质量，培养学生的综合素养。

一、小学数学的学习特点

小学数学的学习特点在很大程度上是由学生的成长特点决定的。小学生正处于成长的初级阶段，一方面，对事物的认知还很片面，另一方面，对很多事物又抱有强烈的好奇心，所以小学生在学习过程中往往不能很好地集中注意力，保持学习兴趣的时间也非常短暂。基于小学生形象认知的特点，在教学过程中，小学数学教师可以采用图片、视频的形式，将知识内容展现在小学生面前，有效提高小学生的学习质量，充分激发小学生的学习兴趣。

二、小学数学的学习特点对教学的影响

1.影响教学方式，提高小学生的逻辑思维

在传统的小学数学教学过程中，教师通常会采用以教师为主的教学理念，对学生进行填鸭式教学。这样的教学模式不仅会降低学生的学习兴趣，还会导致教学质量不理想。针对小学数学的学习特点，教师要和学生形成良好的互动，充分尊重学生的主体地位，让学生在良好的引导下，不断提高学习效率和逻辑思维。尽管小学数学知识相对简单，但是也存在一定的逻辑性，知识点与知识点之间是有逻辑关系的，而知识点的展现也具有一定的关联性。

在教学“加减法运算”时，教师可以为学生构建一定的故事情境。如“小明有3支铅笔，爸爸又给他买了2支，之后他送给了妹妹1

支，那么小明现在有几支笔？”在这样一个富有逻辑性的故事情境中，学生不仅能学习相关知识，还能有效锻炼自己的逻辑思维。

2.影响教学内容，让学生循序渐进地学习

学习是一项终生的事业，知识的学习和积累是一个长年累月的过程。在小学数学教学中，由于小学生没有任何学习基础，所以教师要引导学生，让学生在循序渐进的过程中形成系统性的知识，并养成良好的学习习惯。小学数学教材的编排也是循序渐进的，小学一年级的数学教材主要是帮助学生认识数字，而二年级的数学教材就有了简单的运算内容，教师只有构建梯次性的教学内容，才让学生在循序渐进中理解和掌握知识，学生的学习质量才会达到理想的效果。

3.影响教学目的，让学生进行自主学习和思考

随着新课程改革的深入发展，教育行业越来越重视培养学生的综合素养，各种创新的教学模式和教学方法犹如雨后春笋般破土而出。基于小学数学的学习特点，教师不能采用“一言堂”的教学方式来展开教学，而应充分契合学生的学习特点，采用多样化的教学方法。总而言之，教师要做好教学的组织者和引导者，引导学生进行自主思考，不断锻炼学生解决问题的能力和运用知识的能力。

三、结语

小学数学的学习特点包括学生的学习特点、成长特点、数学学科教学特点。在小学数学教学过程中，教师要充分契合以上三个特点，完善和创新教学方法和教学模式，在充分激发学生学习兴趣的基础上，有效提高学生的学习积极性和学习质量，从而有效培养学生的逻辑思维、自主学习能力等，促进学生全面发展。

参考文献：

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（作者单位：江西上饶婺源县段莘乡中心小学）