新时代职专“课程思政”与“思政课程”同向同行探析

赵宏池

摘要：随着国家体制改革进程的有序推进，职专思想政治课程教学正面临着新的教学形势。在开展思想政治课程教学时，教师应紧密结合形势的新变化，积极探究科学有效的教学模式，才能更好地提升教学的特色性和有效性。本文分析了新时代职“专课程思政”和“思政课程”同向同行建设的意义，并针对加强新时代职专“课程思政”与“思政课程”同向同行提出了具体建议，以供参考。

关键词：职专   课程思政   思政课程

目前，在职专思想政治教学中，“课程思政”与“思政课程”同向同行实践虽然进行了有益尝试，但依然存在一些不足之处。

一、新时代职专“课程思政”与“思政课程”同向同行的重要价值

在新时期，国家对思想政治工作越来越重视，要求将思想政治工作纳入教育的全过程。“课程思政”的理念旨在解决高校思想政治教育中专业教学脱节的问题，进而打造多元化、系统化、立体化的思想政治课程体系，全面提升职专思想政治教育的综合成效。

第一，加强职专院校思想政治教学探究，有助于更好地提升学校的教学质量。职专院校在发展的过程中承担着教学育人的神圣使命，在教学管理中只有紧跟时代的特色和新时期的发展要求，从培育人才核心素养的视角探究教学理念和教学模式，才能更好地提升学生的综合素质。

第二，加强职专思想政治课程体系化建设，有助于推动马克思主义在新时期更好地弘扬和传播，进一步巩固马克思主义在职专院校的思想地位，促进马克思主义思想现代化的传播与传承。

二、职专思想政治教学实施现状分析

当前，职专思想政治教师虽然进行了积极在探索，但仍然存在一些不足之处，主要表现在以下几个方面：

1.思想政治教学方式和教学内容比较局限

目前，虽然职专院校认识到了开展思想政治教育的重要性，但是教师的教学方式还比较单一，没有充分结合新时期的教育理念进行教学形式的创新，教育理念不够先进，也没有结合实际积极探究教学的新模式，没有结合学生的兴趣和教学目标构建多元化的教学形式。

2.思想政治教学和专业教学未能全面协同开展

在思想政治课程的教学中，教师需要紧密围绕职专教育的实际，以及学生的具体情况。但是，目前职专思想政治教学相关的内容和专业教学没有紧密衔接，两者互相独立，存在脱节现象，难以全面提升学生的思政素养和综合能力。

三、职专思想政治课程教学的优化措施

为了进一步提升职专思想政治教学的成效，更好地构建“课程思政”与“思政课程”同向同行育人体系，笔者建议教师可从以下几个方面进行探究：

第一，教师要明确职专院校思想政治课程教学的重要性，结合新时代的教育要求和思想政治课程的教育实际，强化思想政治的教育功能和育人功能，明确具体的教学目标，并形成完善的适合职专院校实际的现代化教学体系。

第二，职专院校要加大专业教师的引进力度，构建科学的教师考评机制，从课程教学内容、课程教学成效等方面构建评价体系，着力针对目前教育工作不够重视、教学形式不够灵活、教学内容不够丰富，以及教师队伍素質和新时期思政教育要求存在差距等问题，进行全面的专业理论和素养培训，切实提升教师队伍的素养，为思想政治课程教学和专业课程教学协同提供强大的师资力量支持。

四、结语

总而言之，在新时代职专“课程思政”与“思政课程”教学中，教师要结合新时期的变化，在教学内容与专业课程教学的衔接性，以及教学理念等方面不断进行创新探究，这样才能更好地体现职专思政课程品牌教学的魅力，促进专业教学和思政教学的深度融合，提高学生的就业能力和综合素养。

参考文献：

[1]郑佳然.新时代高校“课程思政”与“思政课程”同向同行探析[J].思想教育研究，2019（3）.

[2]陈会方，秦桂秀.“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论与实践[J].中国高等教育，2019（5）.

[3]陈锡喜.高校哲学社会科学类课程与思想政治理论课“同向同行”的必要性和可行路径[J].马克思主义理论学科研究，2017（1）.

（作者单位：甘肃庆阳环县职业中等专业学校）