浅谈校企合作背景下控制系“创新创业孵化站”的建设

于炜芳

摘 要：随着科技的发展和进步，科技创新模式发生了改变，面对以实践为舞台，以共同创新为特点的创新模式，必须加大对大学生创新创业能力的培养。本文以无锡科技职业学院中德机电学院控制“创新创业孵化站”的建设为背景，提出了以校企合作、工学结合为基础的建设思路，阐述了“孵化站”整个教育过程的三种模式，通过将创新创业教育有效融入到专业教育中，探索校企合作模式下的创新创业人才培养方式，进一步丰富高职院校人才培养的内涵建设。

关键词：创业创新教育;校企合作;创新创业孵化站

一、创业创新教育的意义

创新是一个民族发展的灵魂，同时它也是创业的灵魂所在。创业教育是联合国教科文组织提出的一种全新的教育理念，旨在培养具有创新精神与创业能力的人，即通过从事创业实践活动，全面提升人的创业意识、创业能力和创业人格，增加其作为就业者的就业力或作为创业者的创业成功率。

随着时代的进步，国家发展战略的驱动，社会经济提质增效的促进，社会和企业正越来越重视就业者的首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能等职业素养。

党的十八大也明确指出，将科技创新摆在国家发展全局的核心位置，坚持中国特色自主创新道路和实施创新驱动发展战略。因此，培养大学生的创新精神和创业能力，为服务区域经济发展输送高层次人才已经成为当前高校教育改革和发展的迫切需要。因此，高校实施创新创业教育的目的并不是为了毕业后开创什么企业、什么公司，而是让学生在创新创业教育中学会如何在社会上生存，学会如何在企业中发展，可以说创新创业教育是一种提高学生社会适应性的教育教学手段。

二、校企合作下的创业创新教育的必要性

近几年，在“大众创新、万众创业”的时代背景下，各职业院校越来越重视创新创业教育活动。而企业才是市场的主体，企业的决策、研发、管理、实施等都需要创新创业能力，创新创业是企业的核心竞争力。所以高职的创新创业教育必须与校企合作相融合，这样有助于提高教育实效，有助于整合教育资源，有助于满足企业对人才的需求，提高高职学生的素质和能力，使高职院校的创新创业人才培养的价值有所体现。

国务院办公厅发布的《关于深化高等学校创新创业教育教育改革的实施意见》和教育部的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》等多个文件，为如何通过校企合作指导大学生创新创业教育指明了工作目标和方向。并且《国家中长期教育改革和发展规划纲要20102-2020年》中明确指出，“工学结合、校企合作” 作为人才培养模式的重要切入口，强调“行业企业参与”职业教育，可以看出，校企合作在高职院校的创新创业教育中有着关键性作用。

校企合作下的创新创业教育就是学校要与企业紧密合作，利用学校和企业不同的教育环境和教学资源，采用理论与实践相结合的方式，把创新创业的教育融合于整个大学的学习和工作过程中，以培养大学生的创新创业能力为出发点，全面提升大学生的基本素质和能力，培养满足当代企业所需要的、具有较高职业素养的一种培养方式。

对我国高职教育而言，以校企合作为基础的大学生创新创业已成为一种培养高层次人才的“双赢”方式。高校是人才培养的基地，具有丰富的人力资源和较高的科研水平，但缺乏对市场需求的了解，在资金、设备等方面相对匮乏，在人才培养的实践阶段相对薄弱;而企业直接面向市场，在知识和技术的创新方面比较前沿，在实践阶段比高校更加具有优势。通过校企合作开展创新创业教育能够将学校教学和企业实践相互融合、优势互补，极大地促进创新创业教育的发展。一是校企合作创业创新教育能够解决目前高职院校在创新创业教育存在的师资问题、理念问题和实践问题;二是能够为学生提高项目支持、技术保障、资金来源等问题，有利于学生快速提高创新创业能力;三是能够组建一支真正意义上的“工学结合”的师资队伍，促进生产和科研的良性互动，缩短科研转化周期。

三、“创业创新孵化站”的建设措施

无锡科技职业学院坐落于江苏省无锡市国家高新区，周围汇集了多家世界500強企业，对学生创业创新能力的培养有着得天独厚的优势，中德机电学院控制系为提高人才培养质量，积极推行创新创业教育，采取与新区电子、机电、精密机械等产业相互融合资源共享的机制，建立“创新创业孵化站”，通过企业与系部共同确定孵化站的培养目标和活动内容，使孵化站中的学生更好的符合当前企业、、行业、产业对于创新创业人才的培养需求;同时将企业优秀的经验和资源提供给孵化站的学生，使学生更加了解企业，更加了解市场，为今后的就业和创业奠定基础;另外，企业将真实项目、业务和管理引入到孵化站中，为学生提供更多的实践平台，更好地激发学生的创新能力。

无锡科技职业学院中德机电学院控制系依据自身的专业特点，结合合作企业的生产背景，“创业创新孵化站”按专业的方向设立四个创新创业团队，即“智能设计团队”“智能制造团队”“智能控制团队”“机器人应用团队”。

学生根据自身的兴趣爱好，通过一定的选拔进入创新创业团队后，由学校导师和企业导师共同商定本学期的工作计划和工作内容，定期开展专业知识的积淀、专业技能的训练和创新创业意识的培养，借助创新创业教育课程、校企合作实践教学、各类竞赛比赛、真实项目孵化来提高学生的科研技术水平，提升专业服务产业发展的能力。

整个教育过程主要分为三种模式：1.以创新创业课程为主的教学阶段。系部与合作企业共同协调，共同编写兼顾专业共性与个性的系列化创新创业教程，从专业知识和创业创新知识互补的角度组合推进创新创业教育课程，构建学生的创业创新意识，激发学生的创新创意兴趣，树立正确的创新创业观念，2.以学生赛事和活动为主的指导阶段。系部定期召开创新创业沙龙，邀请无锡奥特维科技有限公司研发部副经理来给“孵化站”的学生介绍工作经历，科隆（无锡）试验设备有限公司企业总经理分享自己的创业体验;召开企业讲座，邀请无锡村田有限公司生产技术部部长、艾克特电气股份有限公司总经理介绍企业前沿技术;举办控制系“系徽设计”创意大赛、“庆源激光”杯创新创意大赛、“科隆杯”工业机器人大赛增强学生的创新意识;参加无锡市职业院校技能竞赛、无锡市职业教育科技创新大赛、江苏省“工业机器人”大赛等竞赛，以赛促学，学以致用。3.以大学生创新创业项目、真实企业项目孵化为主的主导阶段。以大学生创业创新项目《基于虚拟仪器软件的桌面机器人控制系统》《电机综合实训装置的设计与制作》初步实现从理论知识培养到创新创业实践的综合转变。深入企业合作，在校企导师的共同带领下，选择可行性强、易复制的科研项目，比如苏州哈工海渡工业机器人有限公司的“卫浴水龙头的工业机器人打磨技术研究”、苏州青华铁路配件有限公司的“基于互联网+的PLC智能控制技术研究”、无锡市欧泰数控机床有限公司的 “T6+G4：G188型卧式镗床电气控制教学设备研究”、无锡村田电子有限公司的“专业服务产业 校企深度融合的探索与实践，依托学校平台，积极将科研项目或其子项目进行拓展孵化，促进生产与科研的良性互动，缩短科研成果的转化周期，进一步提升专业服务能力。

四、“创新创业孵化站”的建设成效

（一）优化教育教学体系。通过创业创新的课程建设、优化创新创业实验项目，将创新创业教育全面融入专业教育、人才培养的全过程中。积极应用虚拟动画、模拟仿真、移动互联等现代信息技术，加大投入创新创业教学实践项目的建设，确保创新创业实践教学达到一定的水平。通过大学生创新创业项目、企业讲座沙龙、创新创业竞赛为有效载体，进一步完善孵化站的创新创业实验实践教育体系。

（二）加强师资队伍建设。对于孵化站的指导教师采取“走出去、引进来”的模式，鼓励系部教师到企业访问工程师，参与企业行业的创新创业实践，了解行业的先进技术，积极聘请村田、奥特维等企业的高管、技术人员及创业成功人士作为兼职教师，建立一支结构合理、质量优效的导师队伍。同时积极组织孵化站的导师参加关于创新创业教育的培训和研讨、参加各种形式的交流和竞赛来提高导师指导学生创新创业的教育水平。

（三）提高资源共享水平。积极创造条件，深入企业合作，拓展各级各类社会资源，借助校社企的三方资源，探索远程信息平台、创建校内外实训基地、设立创新创业基金，拓展创新创业实践项目，形成共享、共建、共管的创新创业教学服务平台，为孵化站的四个创新创业团队提供接收资讯、相互交流的场所。

五、关于“创新创业孵化站”建设的几点思考

（一）切实提高创新创业教育模式的关注意识

创新创业教育的实践性很强，因此，学校在和企业联合之处就要建立客观的发展思维和关注意识，在对校企导师队伍的管理进行高效培养，逐步实现校企合作的策划和实施，在具体的发展流程中，对学生创新创业能力进行深入的研究，合理利用企业的各项资源，对教育内容设计、风险管理、仪器设备使用等方面进行科学统筹，促使学生掌握更多的企业技术，在创新创业实践中得到充足的锻炼。

（二）强化实现创新创业发展的任务教育体系

在创新创业教育的推进过程中，除了要强调准企业人的创新创业实践能力外，还要使所传授的专业知识能够跟得上现代信息技术发展的脚步，进一步体现创新创业教育的技术应用。在传授创业创新教育理论知识过程中，充分考虑从学生的职业能力和发展定位出发，通过增进课程实验、系统综合等多项实践环节，提升以企业为主题的实践教育模式，构建一个“实验-模拟-实训-系统”任务教育体系，融入系统化的创新创业能力培养，形成任务驱动的教育体系创新结构，提升企业创新创业人才的培养目标，最终实现“工学产业”的双向融合。

（三）完善落实创新创业实践能力发展的保障

联合企业、政府、社会等相關部门，进一步提升高职毕业生的创新创业理念，鼓励学生寻求自身创新创业的发展点;在企业的发展措施上，深度挖掘与高职院校专业课程对口的岗位实践，促进企业新产品、新技术的开发，实现企业科研项目和学校专业课程的发展融合;建立“创新创业站档案”，对站内学生的创新创业意识和整个实践过程跟踪关注，联合企业举办“项目孵化大赛”等形式的活动，寻求企业的资金支持，对学生实行创新创业策略的帮扶和引导，激发学生的创新创业热情。

以校企合作为基础的“创新创业孵化站”建设是大学生创新创业教育体系的一个实践平台，是培养创新创业人才的有效载体。无锡科技职业学院中德机电学院控制系“创新创业孵化站”的建设基于区域产业发展和校企合作的基础，整合了多元性创新创业资源，通过专业教育与创新创业教育的有效融合，拓展创新创业教育实践载体的建设，探索基于校企合作模式的创新创业人才培养的新思路，加强教育发展与人才社会需求的内在联系，也有利于创新性高素质人才培养长效机制的创新与完善，积极实现“中国制造”变成“中国智造”。

参考文献

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