高中生物教学中学生自主学习能力的培养

胡胜斌

摘 要：学生的自主学习能力是学生必备的核心素养，高中是学生身心发展的重要阶段，因此培养高中生的自主学习能力是重要的教学任务。高中生物是一门集合了生活现象和自然现象的学科，也是高中课程体系中的重要组成部分，本文对高中生物教学中学生自主学习能力的培养问题进行了分析，提出了一些培养策略，希望能够有效提升高中生物教学质量和效率，帮助学生养成良好的自主学习习惯，从而实现学习的可持续发展。

关键词：高中生物;自主学习;能力;培养

在高中阶段，学生的思维和认知水平都有一定程度的提升，学生的自我意识也逐渐增强，因此有助于培养学生的独立思考和自主学习能力。作为一门高中阶段的重要课程，生物教学的目的不仅仅是要让学生掌握生物学知识，还要了解生物研究的观点和方法，在高中生物学习过程中，许多学生认为生物学习有一定的难度，学习状态非常被动，学习质量和效率较低，不利于生物学科核心素养的培养，所以要重视对学生自主学习的培养，充分发挥学生学习的自主性，加深对生物知识的理解。

1 高中生物教学中培养学生自主学习能力的重要性

培养高中生自主学习能力不仅有助于提升学生学习的自主性，从而提升学习质量，还能够帮助学生树立对生物学习的自信心，提升学生对生物学习的兴趣。首先，学生是学习的主体，随着教育改革的不断深入，自主学习能力成为了学生必备的素养，培养学生的自主学习能力能够提升学生学习的自主性，引导学生成为生物教学的主体，从而主动的参与到教学进程中，提升生物学习的质量和效率;除此之外，学生在自主探究生物知识的过程中，依靠自己的力量解决了重点和难点会在很大程度上提升高中生对生物学习的自信，而且在主动探究的过程中也有助于学生发现自身的问题，在发现问题和解决问题的过程中也能够提升学生对学习的兴趣。

2 高中生物学生自主学习现状

目前，在实际高中生物学习中，很多高中生都缺乏明确的学习目标，对生物学习提不起兴趣，学习非常被动，不会主动去探索生物知识;除此之外，自主学习需要学生更加积极、主动、自觉，而不是依靠别人，但是大多数学生的自主学习意识都不强，过于依赖老师，遇到问题第一时间不是想到自己思考解决，而是求助别人;最后，学生缺乏良好的学习习惯也是影响高中生物学习质量的关键因素，无论是在生物学习的哪一个环节，都养成良好的习惯，例如课前要进行预习、课堂要积极参与、课后要复习巩固，可是实际生物学习过程中，学生课前预习情况、课堂参与情况以及课后复习情况都不理想，因此影响了学生自主学习能力的提升。由此可见，为改变学生在高中生物课程学习中的现状，在培养学生生物自主学习能力时，必须要注重激发出学生对生物学习的兴趣、提升学生的自主学习意识并培养学生良好的学习习惯，以下从教师的角度出发，提出了几点关于培养学生自主学习能力的策略。

3 高中生物教学中学生自主学习能力培养策略

3.1 转变教学意识

在传统的高中生物教学中，教师的教学理念是以传授知识为主，使用的大多是灌输式的教学，而新课标要求学生要能够主动的学习，同时对学习进行创新，所以教师必须要转变教学意识，在生物课堂教学中传授和指导学生学习方法，充分尊重学生的主体地位，让学生能够积极主动地展开学习。例如，在“光合作用”这部分知识教学过程中，教师要在课前根据学生具体学习情况进行备课，提前预设出可能出现问题，同时在课堂上关注学生的学习需求，在学生了解相关知识之后，引导学生进行实验，通过实际动手证明光合作用的真实性，让学生真正融入到生物教学活动中，从而带动学生学习思维的转变，培养学生主动学习的能力。

3.2 创新教学方法

在高中生物教学中，为了让学生能够将注意力持久的集中在生物学习上，从而达到良好的听课效果，就必须要注重教学方法的创新，灵活的呈现教学内容，吸引学生的注意力，从而从多个渠道培养学生的自主学习能力和发散性思维。例如教师可以采用小组合作学习的模式，将学生分为6人小组，每组整体情况大致相同，但是组内成员要有所差异，从而引导学生进行小组协作的形式共同探讨分析，互相帮助理解生物知识，在这个过程中能够锻炼学生的自主学习和合作探究能力，培养学生的理性思维，同时也能够弥补学生自己自学的不足;再比如教师还可以应用案例教学法，将实际案例作为知识学习的导入，从而让学生将生物学习与生活实际联系在一起，提升学生对生物学习的热情。

3.3 提升教师素养

随着信息技术的不断发展，学会生接收信息的渠道越来越多，教师要想真正让学生信服，就必须要不断提升自身素养，从而学生才能够在接纳教师的基础上完成知识的学习。首先教师要不断学习生物知识，及时的了解和掌握前沿的生物学问题，并以生物为基础了解一些其他专业的知识，不断充实自己。除此之外，教师还要对自身的教学进行反思，将所设计的教学与学生的反馈情况进行对比，不断完善自身的教学方式，多给予学生正面积极的评价，帮助学生树立自主学习的信心。

4 结语

总而言之，高中生物是一门较为抽象的学科，在传统的教学方法中，学生学习比较被动，对知识的理解有一定难度，也影响了学生的学习兴趣，因此在高中生物教学中，培养学生的自主學习能力至关重要，不仅能够帮助学生更好的理解和掌握生物知识，还能够实现提升学生的生物综合素质的目的。

参考文献：

[1] 王树强.新课程背景下高中生物自主学习能力的培养策略[J].新课程导学，2018，（2）：78.

[2] 薛智娥.高中生物教育教学课程中培养学生自主学习能力的对策分析[J].新课程·下旬，2018，（8）：232.