基于核心素养的高中语文教学问题设计

黄东旭

摘 要：随着社会和时代的发展，当前的教育教学工作开始不断转变着教学理念以及教育方法，不仅要关注学生的成绩，还要关注学生综合能力的提升。带着问题学习更有助于学生理解老师所讲解的内容，进一步的拓展自己的思维，因此当前的问题教学法也被广大的高中语文教育教学工作者所应用，能够不断提高学生的探究能力、审美能力以及解决能力。在高中语文教育教学中巧妙的进行问题设计，能够引导学生发现问题、研究问题、解决问题，培养学生的研究意识。在核心素养背景模式之下，当前的教育教学工作逐渐现代化、多元化，充满创新精神和实践能力，因此必须要从问题设计入手，进一步促进学生的全面发展。

关键词：核心素养;高中语文;教学问题

1 引言

核心理念下的高中语文教育教学工作必须要全面化、现代化、多元化，为了进一步促进学生的个性发展和综合能力提升，必须要为有个性的同学提供一定的学习基础和氛围，在教育教学过程中要引导学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，这就要求教师在教育教学工作开始之前，结合教学内容以及学生的实际状况进行科学的问题设计，这样能够不断加强核心素养之下问题研究性教学的可靠性，促进学生的综合能力提升。

2 采用关键问题法，不断提升语文教学的有效性

在核心素养背景之下，当前的高中语文教育教学工作要求教师要不断创新教学方法，不断提高学生的研究意识、研究能力以及问题解决能力，师生双方共同营造起和谐的学习氛围。在当前的教育教学发展过程中，选择什么样的主题采用什么样的方法都不重要，重要的是要在语文课堂发展过程中不断提升学生的思维，选取一定的办法，让学生理解文章的整体一部分，以学生的理解的方式设置教学问题，从而带动学生对教学内容进行思考。核心素养之下高中语文教育教学工作要求不断提升学生的语文素养，学生就如同一张白纸，想要画成什么样的图案，要取决于教师的教学方法。

孔子曾经提出不愤不启，不扉不发的教育理念，认为启发式教学对于学生的学习以及正常发展是非常重要的，因此想要学生更好地接受知识进行拓展，必须要有语文问题的产生。问题是教师与学生之间沟通的桥梁和纽带，有效科学的问题设计能够对当前的高中语文教育教学工作起到关键的作用。然而问题的设计以及提出也需要进行科学的考量，在什么环节对学生提出什么样的问题，这些都是教育教学工作者进行思考的细节。当前高中语文课堂要不断优化问题设计在45分钟的有限时间之内找出问题设计的关键点，符合学生的实际情况以及教学内容。此外关键问题法的提出也有助于教师教学任务的减轻，促进学生轻松完成学习任务，这样能够不断提高语文课堂的有效性，最终提升学生的创新精神和实践能力。

3 采用套环问题促进语文课堂的开展

新课程改革之后，当前的语文教育教学工作必须要将学生当做学习的主人，教师以指引者的身份引导学生的学习兴趣提升。在当前的高中语文教育教学发展过程中，我们要抛弃过去接受学习灌溉教育的境地，以学生的发展为本创立新型的教学方法，促进学生的综合能力的提升。

语文课堂具有一定的人文性以及培育性，不仅要关注知识的讲解，也要关注人的发展和成长。然而在当前的高中语文课堂发展过程中，却过多地关注学生的成绩以及升学率的高低，并没有对高中语文教学的问题设计进行研究和分析。在当前提出的问题中普遍存在着创新性不高、思维性不强的特點，再加上当前45分钟的有效时间限制，因此尽管有的教师提出了一些开放性的问题，然而往往发展到学生参与程度最高的时候突然停止，无法满足学生的讨论需求，也无法提升学生的表达能力。长此以往，得不到表达的学生势必会对课堂问题进行厌倦，因此高中语文教育教学工作者应当根据学生的兴趣合理安排提问的时间和环节，采用套环问题法，根据不同程度的学生设计出深浅不一的问题，符合学生的认知规律以及表达需求，让更多的学生积极主动地参与其中。

4 采用批判问题法进行高中教育教学

高中语文教育教学工作最重要的一个作用就是要不断培养学生的思考能力以及表达能力，因此教师在进行问题设计的时候，可以采用批判问题法，如同苏格拉底的问答法一样，通过课堂之间的提问辩证得出结论，从而表达出学生心中真正的思想。

5 结语

总而言之，当前的高中语文教育教学工作越来越现代化和多元化，不断发展的社会和时代对当前的教育工作提出了新的要求，必须要将问题融入到高中语文课堂中去，鼓励学生发现问题、研究问题、解决问题、疑问题意识带动学生的语文学习。

参考文献：

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