浅析体验式教学法在高职旅游英语教学中的应用

梁云鹤

摘 要：随着教学改革的不断深入，作为高职课程的重要组成部分，高职旅游英语对高职学生的专业帮助与社交技能的培养有非常重要的作用。体验式教学模式是高职旅游英语课程发展的必然趋势，体验式教学法强调教学需要为在学习过中的学生提供必要的情境与素材，师生之间的互动得以加强，学生可以获得真实的生活化体验，并在这个过程中体验和使用旅游英语，提高旅游英语学科水平。本文将阐明体验式教学法的优势所在，并探究体验式教学法在高职旅游英语教学中的应用。

关键词：高职旅游英语教学;体验式教学法;应用

作为高职的重要专业性课程，旅游英语课程正在不断完善教学结构，教师不断探索先进的教学形式和观念，切实寻找提高教学质量的办法。在多种教学方式的对比下，体验式教学能够较为明显地提高学生的旅游英语素养和英语思维能力，使学生深刻感受到语言课程的魅力。因此，如何将体验式教学应用到日常教学内容之中格外重要。

1 体验式教学模式在高职旅游英语教学中的优势

1.1 增强学生理解

作为一种新型的教学方法，体验式教学模式逐渐被许多高职院校所认可。在高职旅游英语课堂中，体验式教学模式的整合可以有效地保证课堂教学质量，扩大高职学生的学习基础，提高课堂效率。体验式教学法将所学的旅游英语语法和句子融汇到特定的语境之中，将知识结构形象化，从而克服了旅游英语教学内容的抽象性和弱实践性，进而使其更为准确地掌握高职的旅游英语知识的应用。

1.2 提高学习兴趣

体验式教学研究模型能够起到有效吸引学生的学习兴趣的作用，学生的学习热情有利于培养学生的自学能力。高职生相对于高中生学习自觉性相对较差，有效的教学方式能够对学生的学习成果产生积极的影响。在高职旅游英语课堂中，体验式教学系统的整合可以有效地吸引学生的注意力，并使旅游英语知识更加生动有趣，学生进而可以在充分感受到旅游英语课程的吸引力的同时，端正自身学习态度。

1.3 提高教学效率

在高职旅游英语课堂中，体验式教学使得语言表达的不同方法被探索与发现，学生的学习兴趣能够通过运用不同的体验式模式被激发，学生能够通过实际生活中的体验式深入理解旅游英语课程内容。教师将高职旅游英语知识整合到体验式教学中能够极大增强了学生的创造性思维能力。学生将在未来的学习探究与实践中更加积极主动，取得更好的学习成绩，促进核心素质的进步。

2 高职旅游英语教学中体验式教学法的有效策略

2.1 突出学生主导地位

旅游英语课程与高职教学中的其他学科存在着差异。旅游英语作为一门语言学科，不具备语文学习的文化背景条件，却极其需要通过实践和口语训练以掌握核心知识与技巧。因此，教师有责任和义务了利用先进的教学方法提高每个学生的整体素质和旅游英语成绩，在高职旅游英语课程中，通过实施体验式教学模式，教师能够有效改善旅游英语课堂氛围，让学生能够在具体的语境中使用旅游英语知识进行交流。面对旅游英语课本的教学困难和学生的问题，教师应首先应当改变传统的教学方法，放弃以教师为主体的教学实践，体验式教学能够被用来突出学生的主导地位，从而使学生能够不断提高他们学习和掌握旅游英语口语的能力，通过进行体验式对话，学生不仅可以提高阅读能力，而且可以增强运用旅游英语知识的能力。

2.2 灵活运用多媒体技术

高职旅游英语老师应该对旅游英语课本进行深入研究，精简课程内容，并对学习的主要内容进行体验式构建，使学生可以充分感受体验式中的内容。教师首相应当通过旅游英语课堂了解学生的特点和接受范围，并根据旅游英语教科书开发有效的体验式来调动课堂范围，提高体验式设置的有效性。例如，在进行关于旅游的相关话题讨论时，教师可以先利用多媒体播放与世界各地名胜古迹相关的短片，使学生能够被代入到话题的背景之中来，学生能够通过影片了解各地标建筑与旅游胜地的特点特色，进而探索该语境下所需要使用的句式与情感，从而能够使活动效果更加贴近真实的生活体验，使学生能够在参与到讨论的过程中了解中西方文化的魅力，实现在高效学习应用旅游英语的基础上，逐步转变对旅游英语学科的看法，深入体会旅游英语的内核精神，将导游专业的学术要求与英语学科的特点相融合，进而提高学生旅游英语素养，实现推动旅游英语学科教学进步的作用。

2.3 拓宽思路，转换角色

高职旅游英语老师经常使用教科书作为教学的基础，根据教材的主要内容，为体验式研究选择合适的切入点。然而，这样传统的思维方式并不利于学生独立自主学习能力的养成，教师应当使学生在充分了解文章的背景和主要内容的前提下，提出与文章内容有关的问题，鼓励学习学生积极讲话并加强与学生的沟通，进而通过合作与讨论建立自己的语境，进而能夠以小组的形式进行展示，教师能够在这个过程中了解学生对知识点的看法，得到有效且真实的教学反馈，进而能够融入到学生的思维模式之中，找到学生所存在的思维问题，最终进行有针对性的指导。

3 结语

综上所述，时代的进步与社会的发展使得高职旅游英语的教育情况越发受到社会各界的重视，在现今的旅游英语课堂中，体验式教学法的整合可以使学生真正体验学习旅游英语的乐趣，教师可以通过突出学生主导地位、灵活运用多媒体技术、转化角色等方式，促进学生独立自主学习能力的提高，转变学生对旅游英语的传统认知，辅助学生专业性学习的进程，真正实现学生旅游英语能力的提升和个人素养的进步。

参考文献：

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[2] 黄欣懿.体验式教学在高职旅游英语教学中的运用[J].课程教育研究，2019（10）：106.

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