在新课程理念下如何构建初中数学高效课堂

张利侠

摘  要：初中学段是学生成长过程中的关键时期，数学作为一门兼具抽象性和逻辑性的学科，一直都是教师教学的难点。尽管新课程标准的提出为数学教学带来了新的机遇，但当前初中数学课堂教学中仍然存在一些问题，如何构建高效课堂成为了教师们需要妥善应对的挑战。作为一名初中数学教师，笔者将从实际出发，提出相应策略，一起能够优化课堂，提升效率，帮助学生学好数学。

关键词：初中数学;数学教学;沪科版;高效课堂

随着新一轮课程改革的逐渐深入，教师们纷纷相应新课改的要求，调整教学理念。数学是初中阶段的重点学科，是学生们学习的难点。传统的教学手段是教师的一言堂，学生缺少主动思考的机会，学科素养和思维能力并不能得到有效提升。课堂是教学的关键，想要帮助学生学好数学，教师们就应当构建高效课堂，让学生在有限的课堂学习时间内，学会知识，掌握应用。

一、当前初中数学课堂教学的现状

（一）学生学习压力大，对数学学习缺乏兴趣

初中生普遍面临着升学的压力，根据新课程标准，他们在初中阶段需要完成九门学科的学习，其中数学一科是中考必考科目之一，并且因为其自身的抽象性和逻辑性，成为了广大学生学习的难点。巨大的学习压力，不仅让学生无法花费大量时间钻研数学，还会让他们对学习产生负面情绪，无法集中注意力，学习效率低下，长此以往，不仅无法掌握知识，还会因为成绩不理想而丧失学习的动力。

难以跟上教师的教学进度

（二）部分教师教学理念落后，方法陈旧

尽管新课程改革已经推行了一段时间，但由于中考的压力，导致许多教师未能及时根据新课程标准调整教学思路，仍旧采用过去的教学方法，课堂教学以知识点讲述和习题训练为主，满堂灌的方式使得学生只能被动接受知识的灌输，学生缺少自主思考的机会，不利于数学思维的培养，变成了只会按照固定步骤进行解题的机器。

（三）课堂效率低下，学生跟不上教师的讲解节奏

由于课堂教学时间有限，因此许多教师为了完成繁重的教学任务，往往会加快教学进度，但初中数学知识具有一定难度，对于一些学科基础并不扎实的学生而言，他们的理解吸收能力跟不上教师的讲解节奏，不仅会磨损学生的自信心，还会因为知识体系中疏漏的累积，导致学生的课堂效率逐渐下降，无法取得令自己满意的成绩。

部分教师考虑到这种情况，会调整教学策略“迁就”基础较差的学生，但过于“浅显”的教学无法满足基础较好的学生的需求，部分学生会选择在课堂上进行自主学习，会引发课堂秩序混乱。

二、提高初中数学课堂教学效率的对策

（一）教师授课应找准重点，有的放矢

初中数学中的知识点较多，由于学生并不具备足够知识储备，因此很容易造成知识点混淆。教师应当调整教学思路，在授课中找准重点，做到有的放矢。以相似三角形的知识点为例，学生很容易在做题过程中将其与全等三角形进行混淆，因此教师应当在教学过程中，结合实例进行分析，着重为学生讲述两者区别。除此之外，教师可以安排学生进行专题学习，比如师生角色互换，让学生在讲述过程中强化对知识点异同的理解。

（二）将知识点与实际相结合，让学生学会将所学应用于生活

学习数学的目的不仅在于学会知识，更重要的是要学会利用所学解决生活中的问题。因此教师在教学过程中，应当将知识点与实际相结合，让学生学会应用所学。以《相交线、平行线与平移》为例，教师在讲解平行概念时，可以以生活中的实物进行举例，比如铁路的铁轨、窗户的窗框，让学生发掘生活中处处都是数学的要素。

除此之外，教师在进行题目设置时，可以以生活场景作为题目，激发学生的探究兴趣。以《数据的收集与整理》为例，教师可以鼓励学生在课余时间深入社区，就水资源浪费等现实问题进行调查和统计，让学生在掌握知识应用的同时，提高实践能力。

（三）应用多媒体技术，激发学生学习兴趣

俗话说，兴趣是做好的老师，因此教师在教学过程中，首要考虑的就是如何激发学生的学习兴趣。传统的教学手段单一，容易使学生觉得枯燥无味，随着科技的发展，多媒体技术被引入校园，因此教师可以借助多媒体技术进行教学，利用声音、图画等手段调动学生的主观能动性。以《轴对称图形和等腰三角形》教学为例，教师可以为学生展现轴对称图形，让学生根据展示总结轴对称图形的概念和定义，加强认知。

值得注意的是，教师在进行多媒体课件制作时，必须严格把关教学素材的挑选。许多教师在制作课件时会在网络上搜索素材，但网络上资源来源复杂，因此教师必须慎重选择参考资料，不可盲目进行“复制粘贴”。

结束语：

综上所述，笔者认为，尽管当前初中数学教学中存在着一些问题，但教师们应当转变教学思路，调整课堂教学方式，授课应找准重点，有的放矢;將知识点与实际相结合，让学生学会将所学应用于生活;应用多媒体技术，激发学生学习兴趣，只有构建了高效课堂，才能切实帮助学生掌握知识，提高成绩。

参考文献

[1]  张萍.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].中国校外教育，2020（02）：111，114.

[2]  郑定玉.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].西部素质教育，2019，5（01）：230-231.