在初中数学教学中应用创新教育方法

王大勇

摘要：近些年来，我国的教育事业也随着国家的强盛开始了日新月异的发展过程，传统的教育方式在教育事业上已经开始出现乏力，各种全新的教学方法便接连不断地涌现出来。数学教学在学校教育中占据了很关键的地位。本文就通过对初中数学创新教育进行阐述，对如何将初中数学的创新教育运用到课堂上提供几点策略。

关键词：数学教学;创新教育;初中课堂

在科技飞速发展的当今时代，以科技为核心基础的高新技术对世界的影响日益增长。而数学作为科技发展的基础工具，它的重要性不言而喻。随着新课程的提出，传统的初中数学教学模式已经无法满足如今的教育指标。国家对初中数学的教学要求也有了明显的提升，因此，将创新教育应用到数学教学课堂上已经成为不可阻挡的趋势。初中数学对于学生来说具有一定的学习困难，它与生活的联系变得更加紧密，旨在让学生学会用数学的思维方式去看待生活中的问题。初中数学是学生在数学学习中的一个基础阶段，对于学生以后的学习至关重要。因此，应用创新教育提升教学水平势在必行。

一、数学创新教育的概念与特点

1.数学创新教育的概念

数学创新教育，顾名思义就是以培育学生的创新精神与能力为最终目的的一种教育。初中数学的教学目的就是通过对学生进行数学教学，让学生在学习的过程中掌握基本的数学思维方法与应用。虽然目的听起来十分简单，但是想要真正地达到教学目标是一件十分困难的事情。创新教育的就是为了弥补传统教学的缺点应运而生的，因为传统的数学教学脱离实际，使得数学在学生的印象中一直是枯燥无味、神秘莫测。让学生只能浅层次的去学习数学，无法从生活出发，从实际出发。而创新教学的教学目的，就是通过在数学教学上对学生进行启迪，让学生具有初步的创新意识与创新能力，为以后更高层次的发展打下基础。有了创新意识，学生才敢于将数学的思维放到生活实际中，而不是简单地局限于课堂学习层面。

2.数学创新教育的特点

数学创新教育的特点分为以下几点：独特的教育性、趣味性、开放性以及创造性。它区别于传统的数学教学理念，不再单单的将数学看作是数字空间逻辑的应用与学习，创新教育将传统数学忽略掉的价值挖掘了出来，那就是数学教学在文化教育方面的意义，它对一个学生的思维方式以及情感态度等方面都有十分重要的影响作用。创新教育就是以不同于传统的教学模式与教学理念对学生进行数学教学层次的扩展，让学生认识数学的真正意义，使学生通过教育能够用数学思维去分析生活中的问题，为学生适应未来科技生活打下基础。作为初中教师，应当时刻铭记数学教学的最终意义，对创新教育的特点仔细思考探索，总结出适合初中数学课堂的创新教学方法，提升数学教学的广度与深度。

数学创新教育的分类是根据课堂教学的内容来进行划分的。根据在我国初中数学教育的课堂内容进行分类，分以下几大类：暗示类、启迪类、讲解类、讨论类、实践类、知识类、感悟类、展示类、探索研究类、合作探究类。数学创新教育所适用的范围各有不同，可以根据每章节的数学教育目进行运用组合。

二、如何将创新教育应用到初中数学教学中

1.建立情景，营造数学创新氛围

初中阶段，学生们已经初步具有了自己独立的思维，所以每个学生的潜意识中都具有创新的思维与能力，只是学生无法自己激发出来。教师要在数学课堂中建立创新情景，营造出适合创新教育的课堂氛围，让学生处于这种环境下，学生的创新能力才能得到引发，就会走潜在变为现实。要营造这种氛围，首先数学教师作为课堂创新教育的实施者与推动者，毫无疑问必须拥有创新意识，这是对学生的创新教学十分重要的一个因素。因为教师是学生学习知识道路上的引导员，在学生教学中占据主导地位，学生的思维以及意识与教师具有密不可分的关系。只有教师本身具有创新精神，才能更大程度地激起学生的创新热情，调动学生的积极性。所以教师在教学中，应当注重自身创新意识的培养，不停地进行探索与创新，丰富自己的思维方式。其次教师要建立起轻松的课堂氛围，学生的创新就是在不知不觉中出现的，只有在比较轻松活跃的课堂中，学生的思维才能更好地被调动起来。在传统的教学课堂中，教学都是为了考试与升学而服务的，学生在这样的课堂环境中处于高度紧张的学习中，教师也只能进行机械式的知识传授，学生很难有创新的想法。因此，教师要从老师教学和学生接收的模式中挣脱出来，让学生从被动学习变为主动参与，完成从“教”到“学”的过渡。这样学生才能建立自主思考学习的能力，不仅提高了教学质量，也能让学生从数学学习中获得更深层次的教育。所以健康轻松的课堂氛围尤为重要。例如，黄山市的潘观利老师在课堂教学时，巧妙的运用了各个数学家的生平事迹，用生动的故事将课堂气氛带动起来，让学生很快就能进入这节课所创设的情景中。

最后，教师要建立起一系列适合创新教育的课堂课余活动，将教育范围拓展开来，提升学生的眼界，拓宽数学教学的知识体系。

2.增强教学的开放性，提高思维的创新

在数学这门科目中，思维占据很重要的未知，它对学生思维能力与思考方式的培养具有独特的优势。而教师如果再将教学的开放性进一步提高，那么对于学生创新思维的激发将会更为的充分。在开放式的数学中，教师对问题的选择一定要十分注重，既要具有一定的难度，又能被大部分学生理解，这样才有利于引起学生的求知欲望，让学生不自觉的沉浸到数学探索中，让学生从不同的角度去看待解决这个问题。

对于如何提高思维能力的创新，教师可以通过运用一个问题多种解法或是一个问题多种变化的方法来进行教学。例如，在求两个一次函数的交点坐标的问题时，既可以通过图像解决问题，也可以通过方程组求解，两种解题方式不仅可以暗示学生在解题中数与形的关系，又能让学生从更多的角度、不同的方向去解决问题，对于学生思维能力的培养提高具有很大的促进效果。如何选取问题，让学生在学习中完成对自身思维创新能力的增强，对于每个初中数学教师都是一项值得探究的课题。

结语

数学创新教育为教师和学生呈现出了一個崭新的教学与学习天地，给学生的学习带来了更多的好处。在如何将创新教育运用到初中数学教学这个课题中，仍然有很多的不足，这就需要广大初中数学教师积极地去探索研究，为创新教育的推广与发展发光发热。同时也是为了给学生的数学学习带来更多的益处，促进学生未来的发展，给学生的观察意识及独立思维带来提升。

参考文献

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