尝试教学法在初中思想政治课堂上的应用

冷庆华

摘 要： 初中思想政治教育关系学生今后发展，教师在课堂上需要做好引导工作，这样才能保证他们思想的先进性，形成正确人生观、价值观。尝试教学法作为一种新的教学方式，本文首先对该种教学方法在初中思想政治课堂中的作用进行分析，然后探讨它在课堂上的应用，从而提高初中政治课堂教学质量，满足初中生今后的生活、学习需求。

关键词： 尝试教学法 初中课堂 思想政治 教学应用

1.尝试教学法在初中思想政治课堂上的作用

尝试教学是教师在课堂上针对一些知识开展的一种尝试性引导教学法，可以让初中生在尝试中感受到思想政治课程的重要性，在学习过程中端正自身世界观、人生观、价值观，并养成积极探索问题、思考问题的好习惯。以往初中思想政治教学中教师过于重视理论教学，采用“满堂灌”的方式降低学生参与课堂学习的积极性和主动性。尝试教学方法的运用可以改变传统教学模式，让教师与学生更好地互动，加强教师与学生之间的交流，帮助教师找到更适合学生的学习方法，最终实现初中思想政治课堂教学目标。除此之外，尝试教学还可以明确学生学习方向，让学生紧紧围绕主题探究相关内容，突出主体地位，逐渐提高学习思想政治知识的兴趣。所以尝试教学方法在初中思想政治课堂上有着重要作用，教师需要做好科学的教学设计，让学生对自己的人生有合理规划，为其以后健康成长奠定良好基础。

2.尝试教学法在初中思想政治课堂上的应用

2.1做好教学导入工作

初中思想政治教师运用尝试教学法时首先要做好教学导入工作，如充分了解每个学生的学习状况，结合实际寻求有效导入方法，以提升初中思想政治课堂教学质量。开展导入工作时，教师要为他们创设良好的学习情境，延伸思想政治知识，加深学生对这些理论的认识，并积极运用于实践当中，以减少违法犯罪行为，为他们健康成长提供帮助。

如笔者为学生讲解保护环境的内容时，先让他们搜寻一些环境受到污染地区的照片、视频，然后与没有受到污染的地区进行对比，说一说两者之间的差别，并让学生讲述一下他们为什么不喜欢污染后的环境。学生在这样的导入下能更快进入课堂学习状态，并带着相关问题学习课堂知识，让他们从内心深处意识到环境保护工作的重要性，在以后生活中学会处理好人与自然之间的关系。

2.2实现政治教学多样性

尝试教学中要求初中思想政治教师保证教学多样性，这样才可以充分调动初中生参与课堂学习的积极性。以往初中政治课堂教学形式单一，学生与教师之间的互动比较少，只能被动接受教师讲解的内容，从而失去学习思想政治知识的兴趣。实现政治教学的多样性，学生可以选择适合自己的学习方法参与课堂学习，以提高他们的学习效率，实现初中思想政治教学目标。

如笔者为学生讲解“网络是把双刃剑”这一知识时，先用小组讨论方式让学生说一说自己运用网络做过的事情，探讨中一些学生表示他们经常利用网络打游戏，还有一些学生表示他们主要用网络看新闻、查找资料。然后笔者又以案例教学法为学生讲解网络的利弊，引导他们正确认识网络，最大限度降低网络对他们产生的不利影响。最后笔者带领学生去机房学习思想政治知识，让他们体验新的学习形式，并在以后生活、学习中充分发挥网络优势，感受网络学习带来的乐趣。

2.3加强与学生的课堂交流

初中思想政治教学工作开展过程中教师要强调课堂交流，合理运用各相关设备设计课堂交互，这样才能最大限度改善思想政治课堂教学效果。教师可以选择交互式电子白板、终端交流平台等作为课堂交互设备，在教学开展过程中配合上述设备询问学生学习进度、学习状况，解答学生学习过程中存在的问题，从而让学生积极与教师交流，从根本上改善课堂教学效果。笔者在法律一单元教学过程中通过交互式电子白板对我国法律条例进行展现，结合具体人身安全法、隐私保护法等通过白板与学生交流，探讨上述法律对保护我们自身权益的重要性。上述课堂教学中学生积极发言、积极互动，课堂教学效果得到非常明显的改善。

2.4拓宽学生思想政治视野

初中思想政治教师教学时需要积极拓宽学生的思想政治视野，激发爱国热情，为国家培养更多优秀的社会主义接班人。如笔者为学生讲爱国主义精神有关内容时，首先让他们阅读爱国英雄故事，如邓世昌、董存瑞、叶挺等，让他们对爱国主义有具体认识；然后让学生阅读“人民日报”、观看新闻联播，积极了解当前国家大事，对国家现状形成一定认识，提高爱国情怀；最后让学生通过小组讨论说说自己的看法，在探讨中升华爱国思想，使该思想深入血脉。

3.结语

初中思想政治教师进行课堂教学时可以采用尝试教学方法，引导学生学习思想政治知识，端正课堂学习态度，从而提高课堂学习效率。课堂教学中教师要不断丰富教学内容，让学生对思想政治有更深刻的认识，并将这些理论应用到实际学习、生活之中，提高思想政治素质，最终实现课堂教学目标。此外，教师还要积极拓宽学生的思想政治视野，让他们多看一些新闻、报纸，了解国家大事，以提高他们的政治素养，满足初中生的发展需求。

参考文献：

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