暑期支教遇到的问题及解决对策

李墨娇

摘   要：暑期支教的目的是要帮助贫困地区的学生了解更多外界的知识，充实当地的教育资源。在学校培训力度欠缺的情况下，学生需要结合当地的教育现状，从教师助教做起，既要帮助当地教师掌握先进的教学技术，又要加强与当地学生之间的沟通交流，以提升贫困地区的教育教学水平，为教育均衡发展贡献力量。

关键词：暑期支教;培训形式;解决策略;教育发展

中图分类号：G451.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2020）21/24-0018-02

扶贫必扶智。“让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”在此理念的指引下，笔者利用参与河北省教育科学研究所吴小春老师的课题《艺术院校支教社团建设及运行核心研究》的机会，跟随四川大学春雨支教队，主动承担社会责任，来到四川省广元市苍溪县五龙镇五龙中学开展教育扶贫支教活动。在支教过程中，支教团队虽然收获颇丰，但也存在着较多的问题，从而在一定程度上制约了社会实践活动的持续开展，也影响了社会实践活动的效果。现将支教活动中遇到的问题以及解决对策做以下梳理。

一、暑期支教活动中存在的问题

（一）培训时间较短且范围狭窄

支教大队每年六月底七月初开始纳新，然后成立小组，分配支教年级和教学任务。之后，小组成员开始为期一周的封闭式备课培训。在培训过程中，支教学生会在多媒体教室进行试课，在听取其他人的意見后再进行修改。但是在班级管理方面却缺乏相应的培训，尤其是贫困地区的中小学生基础差、底子薄，不仅后进问题学生多，而且还存在着学生厌学等诸多问题。而这些对于尚无教学经验的支教大学生而言，都是急需要解决的关键所在。

（二）支教形式单一

首先，暑期支教活动前，支教团队虽然对活动进行了精心的策划，学习了学院社会实践活动的规定和注意事项，但是我们却忽视了对支教地的教学环境、支教地的教学水平以及对当地学生学习能力的了解和考察。这就导致之前制定的理想式的教学计划无法完整实施，使得支教学生所学知识和专业特长不能得到有效发挥。其次，一部分支教活动形式过于传统单一，既缺乏针对性和实效性，又缺乏向纵深方向发展的改革与创新，不仅不能满足新时期大学生能力提高的需要，而且又缺乏通过实践拓宽对创新型人才培养的途径。

（三）暑期支教时间过短

从学院选拔支教学生开始，到完成暑期支教活动，只有短短两个月的时间。贫困地区的学生在尚未适应支教教师的授课方式时就已结束支教活动，使得学生无法真正享受知识传授的过程。这不仅违背了支教活动的初衷——传播先进的教学理念，提升贫困地区的教学水平，而且偏离了大学生社会实践活动的宗旨。

二、解决暑期支教问题的对策

（一）做好当地教师的助教

暑期支教有助于大学生全方位深度参与农村基础教育，助力我国贫苦地区中小学办学水平和教学质量的提高。在支教过程中，根据当地教师教学班级多、辅导学生任务重的现实问题，支教学生可先从助教做起。

首先，助教工作开始之初，支教学生需先了解教师的教学任务和学生学习的一些基本情况，可跟随当地教师一起备课、上课、辅导学生、批改作业。其次，助教要跟当地教师就班级情况进行探讨交流。我们发现，贫困地区学校的教学理念和教学模式比较单一，当地教师的教学能力和教学水平也处于低层次阶段，而且有许多中年教师不习惯使用多媒体教学，即使有少数教师使用多媒体授课，课件的内容和制作也都有待提升。因此，支教小组对此部分教师进行了多媒体教学的培训，既给教师们介绍了多媒体先进的教学方式，又手把手为教师们演示了课件的制作过程。

（二）做学生的知心朋友

支教学生开始正式授课以后，需首先跟学生拉近距离，既要鼓励学生大胆表现自我，又要尊重学生的个性特征。其次，在教学过程中，支教教师可以为学生设置一些游戏环节，游戏内容可鼓励学生自己编排。再次，在授课之余，支教教师可以为学生安排一些丰富多彩的课余活动，比如观看电影、编写小故事、开展诗歌朗诵等，从而在与学生的接触中，打破尴尬的局面，建立信任与友谊。

（三）做好学生的学习辅导工作

首先，支教教师要提前了解教学任务，做好授课计划。其次，支教教师需要根据学生学情选择不同的学习辅导方式：多数学生不懂的问题，全班讲;个别学生不懂的问题，单个讲。再次，支教教师需要改变学生不良的学习习惯，纠正其学习方法。最后，教师需要调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情，从而使学生对课程充满好奇与向往。

（四）做好学生的心理辅导工作

在支教活动中，我们切实感受到薄弱地区学校中，不仅学生的学习兴趣偏低、德智体美劳发展得不到全面关注，而且学生们的心理比较脆弱、敏感。究其原因，既与家庭状况、父母文化水平有关，也与学校教育有很大关系。因此，支教学生在教学过程中密切关注不同年龄段学生的心理特征，在对学生进行辅导时，耐心细致地为学生讲解，并尝试用不同的方式与学生沟通交流，不仅及时肯定了学生的点滴进步，还适时鼓励学生积极进取，提升自信心。

三、暑期支教反思

首先，支教活动使我们充分认识到教育改革不仅仅是对学生教育进行改革，更要的是要对贫困地区学校的教师和家长进行先进教育理念的灌输。这不仅能使当地教师和学生掌握先进的教学手段、科学的学习方式，而且能提升当地的教学质量和水平，促进教育的均衡发展。

其次，支教学校需要寻找更多行之有效的支教方法，并探索新形势下大学生支教实践活动的新思路、新方式，以加大对支教学生的培训力度，帮助学生快速解决支教实践活动中遇到的各种问题，从而为学生社会实践支教活动的可持续发展、为今后贫困地区教育事业的开拓创新奠定坚实的基础。