当代大学生的科学人生价值观念探析

李雪峰

摘    要： 高校教育要关注学生各方面的身心发展，尤其是大力提升学生的思想道德素养。现代大学生的人生价值观在多方位、多因素的社会观念影响下发生不小的变化。随着教育改革不断深入和社会经济的急速发展，网络、多元文化的涌入等社会性的因素对大学生的人生价值观的影响呈现出全面化、多层次、多角度的特点，这个问题值得社会各界思考。本文从现实的角度出发，以大学生的健康成长为归宿，探讨当代大学生的科学人生价值观念。

关键词： 教育发展    人生价值观念    当代大学生

一、引言

从教育发展的规律看，教育的层次对人的发展水平具有决定性作用。社会的发展离不开有知识有文化有创造力的人才。在改革开放和社会主义文明建设的关键阶段，教育发展水平的层次影响到社会发展的层次。现代大学教育面向的是大学生，大学教育的发展层次影响大学生发展的水平和层次。在现实的教育环境中，虽然近三十多年以来，我国高等教育取得非常明显的进步，高等教育体系逐步完善，大学数量不断增多，大学教育质量不断提高，但是开放的社会环境对大学教育的影响非常广泛。当代大学生的人生价值观念不仅受到教育的影响，而且越来越容易受到外部因素的影响。

二、探究当代大学生的人生价值观念存在的偏差

古代学者司马光有言：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”这表明，在人的发展历程中品德对人的重要性。而人们要具备优秀的思想品德离不开科学的人生价值观念的指导。马克思主义哲学理论告诉我们，世界观决定方法论。有什么样的世界观就有什么样的方法论。然而，现实的情况却令人担忧。当代大学生的人生价值观念还存在很大的偏差。

（一）趋向世俗功利的人生价值观

从根本上讲，人本来就具有趋利性，人也是社会中的人，每一个人都离不开社会。马克思说过，人是一切社会关系的总和。因此，大学生不可能离开社会。但是这并不意味着大学生就能够随波逐流，缺乏独立性。2014年，湖南省高等教育部门对该省五十所各类大学进行了一次关于当代大学生的思想价值观念的调查。调查结果发现，有45%大学生认为金钱和社会地位是衡量人生价值的一个主要因素。虽然大部分大学生能够树立科学的人生价值观念，用科学的人生价值观念指导人生，但是仍有一部分大学生的人生价值观念趋于世俗化和功利化。这是因为在现代化建设过程中，社会越来越开放，随之，价值观念越来越多元化。社会价值观念难免会影响大学生的人生价值观念。毋庸置疑，大学生的人生价值观念越来越功利化，这是现代大学思想教育的一个问题，也是大学教育必须面对的一个问题。功利化的人生价值观念对人们认识社会及处理事务会产生不良的影响，这不利于大学生的身心健康发展。

（二）个人主义的人生价值观念

高等教育发展到现阶段已经比较完善，人的全面发展也逐渐成为高等教育的目标。人的全面发展不仅包括知识技能水平的提升，更包括思想道德观念、思维模式及创新创造能力的提高，帮助当代大学生树立科学的人生价值观念是大学思想教育的一个重要的部分。然而这么多年的教育发展，尽管大学思想教育的力度越来越大，思想教育质量越来越高，但是在一些负面思想的影响下，当代一些少数大学生的人生价值观念还存在非常明显的偏差。事业心越来越狭窄，对世界的关注也越来越少。某些大学生喜欢生活在自我的小圈子里，不能形成广阔的人生格局，不能从社会和集体的角度思考问题。这对培养社会主义核心价值观和集体主义的思想道德体系不利。

（三）缺乏科学理念支撑的人生价值观

从现实的角度分析，当代大学生的人生价值观念形成不仅与现实社会的整体环境有关，更与现代大学思想教育的具体层次有关。教育理论和心理发展理论的观点认为人的发展与教育密切相关，人的思想道德素养与教育的取向存在直接关系。从这个角度讲，当代一些大学生的人生价值观念存在偏差的主要原因是大学思想教育的某种缺失。因为大学思想教育的定位存在偏差，对大学生的思想道德教育缺乏科学的理念指导，注重经验的传授，轻视科学理念的培养。这就导致部分大学生的人生价值观念缺乏科学理念的支撑。自古以来，我国的教育重视经验累积，缺乏理论的总结，虽然经验对教育确实有很大的帮助，但是经验很有可能存在失误，而且经验难以形成长久的支撑力，难以上升到科学理论阶段。在我国，要培养未来的社会主义建设人才，必须用马克思主义科学理念作为支撑，促进当代大学生树立科学的人生价值观念。

三、大学生如何树立科学的人生价值观念

当代大学生要深刻认识到，大学生涯是培养正确人生观、价值观、世界观的一个重要阶段。某些学者认为，人的全面发展是一个不断变化的过程。这个过程是一个由不完善到完善的过程，由不科学到科学转变的过程。人的全面发展确实是一个长期的过程，必然是一个长期的教育过程。对于现阶段我国大学生的人生价值观念存在的问题，我们不必悲观，教育的本质培养在于探究并解决问题，促进人的全面发展进步，引领大学生树立科学的人生价值观念，努力成为21世纪社会发展需求的人才。总而言之，人生价值观念的有关问题是我国大学思想教育必须面临的一个重要问题。

（一）大学要加强马克思主义的科学理论教育

理论与实践是具有对立统一的关系，理论对实践具有指导作用。在新的社会环境和教育背景下，一些大学生的人生价值观念存在的偏差主要是因为没有科学理论的指导。对于大学来说，做好思想道德教不能只注重表面工作，更要认识到问题的本质。马克思主义理论教育是大学生树立正常的人生价值观念的导航仪，是大学里必不可少的一门重要课程。加强马克思主义科学理论教育，使大学生自觉以马克思主义科学理论作为人生的指导理论。

（二）创新思想教育的方法和模式

教育方法和教育模式对教育效果的影响非常大。我国大学思想教育已经实施几十年，但是在一些学校思想教育效果并不理想，停留在表面。就目前而言，高校思想教育要加快教育教学方法改革。结合现代信息技术，使思想教育更丰富多彩。在“教”和“学”这两个实践活动上，“教”是不可缺少的，但是不能否认的是，“教”往往是被动的，是外在的，而“学”才是主动的，是内在的。学生在实现知识获取和利用过程中，离不开自身的积极主动性。比如，在政治思想课堂教学中加入视频教学，运用“翻转”课堂模式，将思想政治理论与现实的教学情境相结合，让大学生形成独立思维的能力。这样思想教育就不再是思想灌输，而是建立在学生为主体的基础上的平等思想教育。学生更容易接受这样的思想教育。

（三）大学生要树立全面发展的观念

目前，一些大学生急功近利，在学习中只重视知识技能的提升，没有认识到思想道德素养的提升对健全人格的重要性，这导致大学生的人生价值观念取向世俗功利化。对于大学生来说，狭隘的人生价值观念不利于形成健全的人格。因此，大学生在提升知识技能的同时也要注重思想道德的培养，积极参加有意义的思想教育活动。当然，对于当代大学生而言，人生价值观念的培养关系到人生发展的方向和发展水平，科学的说人生价值观念对人生的健康发展具有指导作用，大学生也要从自身的角度思考，坚定理想信念，树立全面发展的观念，这是当代大学生的基本要求。在当今复杂多变的历史环境中，大学生担负着建设和发展社会主义事业的历史重任。这就要求当代大学生树立科学的人生价值观念，用科学的人生价值观念指导行动，促进学生全面发展。

四、结语

知识不是固定的，而是随着时间的流逝不断得以更新的。在现实生活中，当代大学生与社会的接触越来越深，大学生受到社会的影响越来越深刻。由于社会具有多重性和现实性，因此大学生的观念和人格受到非常深刻的影响。当代大学生作为社会主义建设的主力军，作为社会进步重要力量，如果没有树立科学的人生价值观念，如果没有坚定的理想信念和辨别是非的能力，那么大学生群体就难以成为社会建设的中流砥柱。这是对高校的思政教育的一个考验。总之，大学生要树立科学的人生价值观必须从多方面入手，全面提高大学生的综合素质，让大学生成为真正有能力有素养的社会主义建设人才。

参考文献：

[1]陈第华.经济市场化改革中高校思想政治教育人文关怀研究[D].福建师范大学，2014.

[2]孙建青.当代中国大学生核心价值观教育问题研究[D].山东大学，2014.

[3]李亚员.用社会主义核心价值体系引领大学生思潮研究[D].东北师范大学，2014.