关于高中历史教学中的家国情怀教育研究

王欣

摘 要：由于高中历史课教学作为传承和弘扬我国优秀传统文化的非常重要途径，历史教学时教师合理融入传统文化情怀以及内容，是当前传承传统文化的主要途径。家国情怀作为中国传统文化当中不可或缺的一部分，在提升民族自豪感以及国家凝聚力方面发挥着非常重要的作用和优势。高中历史课堂教学时给学生合理渗透家国情怀教育，能够逐渐提升高中生民族自豪感以及爱国情怀，有利于全面提升高中生自身综合素养。

关键词：家国情怀教育;历史教学;高中

中国传统文化中家国情怀作为非常重要的组成部分，同时家国情怀对于历史文化发展发挥着重要作用。在社会发展过程中，积极开展家国情怀教育，对于实现中华民族伟大复兴和我国社会主义建设有着深远影响，需要教师在高中历史教学过程中充分意识到家国情怀的重要性。学生处于高中阶段，作为思想品德养成的关键时期。高中历史课堂教学时，教师合理渗透家国情怀教育内容，可以逐渐培养高中生爱国意识，不断丰富学生自身历史知识储备，并帮助高中生构建完善的历史结构以及知识面。家国情怀教育融入在高中历史课堂教学当中，可以创新和传承中国优秀的传统文化，并逐渐提升高中历史课堂教学效果，有助于高中生全面发展。

一、探究家国情怀教育在高中历史教学中渗透具备的意义

高中历史教学内容主要目的是以国家为依托，使高中生明国耻、存国荣，在学习历史过程中能够对我国传统文化进行全面了解，并对国家产生敬仰，更好的拥护家庭以及对英雄们的爱戴。我国在历史发展长河当中，有非常多的古人修身齐家、治国平天下的雄才伟略;如今社会主义核心价值观，积极倡导民主、富强、和谐、文明的国家，每个人都应做到诚信、敬业、爱国、友善。通过教师在开展高中历史课堂教学时，给学生合理渗透家国情怀教育，可以使学生在历史伟人身上充分感受到这些精神，作为很好的学习榜样。例如，教师在给学生讲解辛亥革命知识时，孙中山先生忧国忧民，因此孙先生通过武力，推翻清政府。学生在学习时，会存在一些不理解地方。教师这时合理开展家国情怀教育，可以给学生构建真实情景，能够帮助学生提高自身理解能力，充分了解历史人物对于国家的情怀，并帮助学生树立正确历史观念。通过教师以国家角度带领学生进行学习，学生可以对中国历史有了更深刻的了解，并逐渐提升民族自豪感，同时在学习过程中会产生很强的社会责任感。

二、探究国家情怀教育在高中历史教学中的应用相关措施

（一）历史教学合理融入生活化

教师开展高中历史课堂教学时，应给学生合理融入生活因素，有利于帮助高中生养成正确的人生观念。例如，教师给学生讲解中国特色社会主义体系的建立，历史知识内容过程中，教师应给学生介绍1975年开始，每隔二十年我国的社会现状。从以往的街道狭窄、多为土筑屋，到如今的高楼大厦、车水马龙的街道进行合理对比，可以帮助学生充分了解到祖国这些年来的变化。此外，教师可以给学生讲解近些年来城乡人均收入以及国民生产总值存在的变化，使学生更好的感受到建设社会主义的相关成就，学生在学习历史知识过程中能够深刻意识到国家大政方针政策以及中国共产党领导所具备的意义。

（二）合理设置教学问题

在开展高中历史课堂教学时，教师应采用典型课例的方式，给学生合理融入家国情怀教育内容。例如，在给高中生讲解丝绸之路相关知识内容时，需要帮助高中生意识到丝绸之路，作为中国历史各个民族文明下的共同聚合，开拓东西方文明沟通交流渠道。在给学生讲解时，应引导学生充分感知历史教材中所传递的伟大精神和信念，同时教师给学生讲解丝绸之路时应将我国一带一路构想进行有效结合，在教学中可以给学生更多的生活启示。

（三）做好高中历史教学创新工作

为了更好的将高中历史与爱国情怀教育进行结合，需要教师做好历史课堂创新工作，丰富高中历史课堂教学内容。因此，教师应及时转变高中历史课堂教学思维和教学模式，避免受到传统历史课堂教学的限制，教师需要吸取更多的新经验、新知识，做好创新和改革高中历史教学工作，给学生构建完善的高中历史课堂教学环境，有助于高中生和教师之间的沟通交流。并根据高中生具体情况，不断优化课堂教学模式，提升高中生历史学习的主观能动性以及主体性，有助于更好的在高中历史课堂教学中融入爱国情怀教育，充分发挥出爱国情怀教育具备的作用和价值。

总而言之，教师将高中历史和家国情怀教育进行有效结合，可以更好的顺应当前素质教育相关要求，做好高中历史教学的创新工作。教师应充分意识到家国情怀教育具备的重要性，在历史教学时合理融入家国情怀教育，能够更好的培养高中生爱国主义情感，逐渐提升高中生民族自豪感以及自信心。积极弘扬和传承我国优秀传统文化，并推动我国高中生更好发展。

参考文献：

[1]房海燕.從文化传承的角度谈高中历史教学中的家国情怀教育[J].中国校外教育，2020（14）：8.

[2]韩少华.高中历史教学中“家国情怀”素养的教育渗透探讨[J].课程教育研究，2020（16）：50-51.