浅谈少儿舞蹈教育现存问题与发展策略分析

摘 要：美育以培养孩子感知美、认知美与创造美为主要目的，对孩子的审美能力、鉴赏能力、创造能力等都有着一系列的促进形成与发展作用。随着美育教育的发展，少儿舞蹈这门对孩子身体素质、心理素质与审美情趣具有重要培养力的艺术也随之普及，本文从少儿舞蹈的现存问题进行分析，对少儿舞蹈提出一定发展策略。

关键词：少儿舞蹈;现存问题;发展策略

少儿舞蹈以少儿为舞蹈教育对象，其根据少儿的身心发展的特点，以促进少儿身体健康发育以及培养少儿身体方面的协调能力为出发点，对少儿心理素质能力、观察记忆能力、想象创造能力以及表演模仿能力等综合能力进行启蒙与激发。

如今，少儿舞蹈主要存在于艺术培训机构中，以兴趣班与特长班的形式开展教学。为进一步促进少儿舞蹈教育的完善，本文从艺术培训机构现存问题与少儿舞蹈课堂教学现存问题这两个角度进行分析。

一、少儿舞蹈培训机构发展现状

（一）少儿舞蹈普及程度不均衡

随着近年来教育的不断改革，少儿舞蹈在艺术类教育中的重视度开始有所提高，少儿舞蹈培训机构总体数量也呈现不断上升的趋势。但由于地域发展存在不平衡性，导致培训机构从数量上出现两极分化现象，经济等各方面发展较成熟的一线城市，少儿舞蹈培训机构的数量在全国总数量中占比最大;而发展较为一般甚至较为落后的城市，少儿舞蹈機构的存在度依然较低，甚至为零。由此可见，少儿舞蹈教育机构存在普及程度不均衡的现象，其数量与所在城市的发展程度成正比关系。

（二）师资力量匮乏

目前，少儿舞蹈培训机构的性质为业余班、兴趣爱好班。由此产生机构对于老师的招聘收录门槛比较低的现状。通过参与北京舞蹈学院、中国舞协或其他单位的教材内容培训，考取由该单位派发的教师资格证，并具备一些舞蹈的基本功与教学经验，则可进入培训机构成为一名舞蹈老师。由于培训机构中教师专业领域不同，能力水平参差，仅通过短期培训考取的证书作为基准收取教师，其师资力量是不可企及的。

（三）功利化思想与培养方式

少儿舞蹈教育在如今应试教育的背景下，开始受到荣誉奖项的影响，许多家长为孩子选择少儿舞蹈培训，是抱着不让孩子输在“起跑线”的心态，带着考取考级证书、获取舞蹈比赛荣誉奖项等功利化思想参加培训。而少儿舞蹈培训机构也以每年学生考证率、获奖情况作为宣传的重要内容，甚至有许多机构为家长灌输考级证书可以为升学加分的思想，以此吸引家长的报名参加。如此的循环往复，让培训机构与家长之间的思想相互影响，功利化的思想开始深入家长的心理、渗进培训机构的教学与课堂，而少儿舞蹈教育对少儿身心发展产生促进作用的本质，开始成为家长选择参与培训的次要目的。

二、少儿舞蹈课堂教学现状

（一）少儿舞蹈成人化、复杂化

少儿舞蹈作为启蒙性较强的一门舞蹈教育学科，应根据少儿的身心发展特点，具备趣味性、多样性的特征，以培养学生模仿能力、想象能力、肢体协调与配合能力，并激发学生的创新创造能力为目标进行课堂教学与作品的创造。然而，因师资力量匮乏的原因，许多教师并未接受过专业的少儿舞蹈培训，从而在进行少儿舞蹈创作时，以成人舞蹈的审美与创作角度进行舞蹈创编，造成少儿舞蹈成人化、复杂化的趋势。成人化、复杂化的少儿舞蹈不仅对少儿身心发展、审美情趣以及各项综合能力的培养无法起到促进作用，反而会让少儿对舞蹈的学习产生枯燥感、无趣感与厌倦感。

（二）缺乏系统性、科学性、规范性的训练体系

舞蹈是十分严谨地一门艺术教育，少儿舞蹈作为启蒙阶段的舞蹈教育，应更注重这方面的体系建设。而实际上，目前的少儿舞蹈培训机构处于缺乏科学、系统、规范训练体系的处境，导致许多因不正确的训练方法而损坏少儿身体的事件频频出现。许多教师为达到教学成果，对于基本功以及技巧的训练总是急于求成，采取灌输式教学法，如此枯燥无味又循环往复的教学活动，让学生逐渐丧失对舞蹈的兴趣，开始出现心不在焉的状态，而在这种状态下进行舞蹈基本功与技巧的训练是十分危险且容易受伤的。由此可见，不规范、不严谨的训练方法对少儿注意力、兴趣的培养以及身心发展都具有巨大的破坏作用。

三、少儿舞蹈发展策略

（一）提升整体认知水平与重视程度

少儿舞蹈并非相同于专业院校的舞蹈教育，其从教育对象的层面而言，四肢健全、对舞蹈充满兴趣的少儿都可成为少儿舞蹈的教育对象。然而许多地区家长未深入孩子心理，单纯认为自己的孩子不具备舞蹈天赋等心理，而并未产生带孩子接受少儿舞蹈教育的念头。

针对少儿舞蹈因地域不同所产生其普及程度不均衡的现状，提升少儿舞蹈整体的认知水平与重视程度是平衡地域间少儿舞蹈教育的重要途径。加大力度在每个地区宣传美育教育重要性，把美育教育下的“特长”作为少儿必备技能，鼓励激发少儿的兴趣爱好，激励少儿的特长发展，并从政府、教师、家长以及少儿的层面入手，正确认识少儿舞蹈的性质以及教学目的等，提升少儿舞蹈的整体认知水平与重视程度。

（二）加大对教师培养力度，提升专业化水平

少儿因年龄段低，仍处于发育阶段，身体具有控制能力较差的特点，这便要求教师在进行少儿舞蹈的教学时要时刻注意，对少儿给予正确的教学活动与保护措施。因此，在上岗前对教师进行一系列专业的训练十分重要。从基本功、技巧的教学方法开始，再对教材内容组合、剧目以及少儿舞蹈教育理论性知识进行培训与训练，提升教师专业能力与专业化水平。少儿舞蹈培训机构的教师应具备能够充分把握少儿阶段年龄与身心发展特点、运用正确且生动有趣的课堂教学方法引导学生、善于用包容、鼓励的方式激发少儿学习兴趣的综合素养，以培养少儿多方面综合能力。

（三）树立正确的教育思想与培养观

正确的教育思想与培养观是促进少儿身心优良发展的基础。在艺术方面，兴趣是第一生产力。因此，少儿舞蹈的教育应以激发少儿学习舞蹈的兴趣为根本目的，而并非是以考取考级证书、获取演出奖项等荣誉为目的开展教育。纠正功利化思想应该从培训机构与家长层面入手，形成机构与家长相互影响、相互制约的合力关系：

1.转变少儿舞蹈培训机构宣传方式：改变少儿舞蹈培训机构以单纯的荣誉奖项为宣传内容，取而代之的应该是对课堂教学过程的宣传，促使家长直观感知课堂的氛围以及教师对教学的把握。

2.转变家长对艺术教育的正确认知：艺术教育的本质是促进学生全面发展，而并非是为孩子升学、工作、就业等打造捷径。因此，家长应对美育教育进行全面、深入的了解，培训机构也应对家长灌输正确的培养理念。

（四）合理的教材内容，坚持与时俱进

教材是教学的依据，是教学内容的体现。在少儿舞蹈教学中，重视教材的選择，选择合适的教材内容作为教学的依据是十分重要的。因少儿舞蹈具有启蒙性、趣味性、丰富性等独特的特征，因此在教材的选择上，应选择适合少儿各年龄阶段身心发展特点、与时俱进且促进少儿多方面能力培养的教材内容作为教学依据。与时俱进不仅应体现在教学内容上，更应体现在教学方法上，如何坚持将少儿舞蹈教育跟进时代、社会的发展，是少儿舞蹈培训机构应该思考与落实的工作。

（五）促进区域性少儿舞蹈交流

对平衡少儿舞蹈教育的发展，可通过地区之间形成合力的方式，加强区域间交流合作，以周边城市为单位进行组合，通过发展较为成熟的少儿舞蹈培训机构带动其他附近城市的少儿舞蹈教育，共同推进少儿舞蹈教育的实施与开展。少儿舞蹈机构群的建设，可加强机构与机构间的教学交流、教研活动等，并通过汇演的方式相互学习、借鉴，这也在无形中，对机构的质量进行了监控与把握。

少儿舞蹈作为美育教育中一门重要的艺术教育，对少儿综合素质的培养具有极大的推进作用。正确认知与了解少儿舞蹈教育，切实提高重视度并落实，以促进少儿舞蹈的不断发展与成熟。少儿舞蹈的教育中，必须运用科学、严谨的方法开展教学，并通过寓教于乐的方式，在保持少儿童心、童趣、童真的前提下，陶冶情操，培养少儿的艺术审美能力。

参考文献：

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作者简介：

林倚冰（1999.7—），女，汉族，广东省深圳市龙岗区，广州市番禺区华南师范大学音乐学院舞蹈学专业，本科生.