浅谈少儿舞蹈的创作

杨娟

摘   要：少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，在孩子的早期艺术教育中有着不可忽视的作用。一个优秀的少儿舞蹈作品可以让人看了精神振奋、心情舒畅。它潜移默化的使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径，促进孩子们的身心健康发展。这就需要我们艺术工作者能够创编出深受少儿喜欢的舞蹈作品。

关键词：少儿舞蹈;创作;方法

中图分类号：J722.3       文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）32-0075-02

素质教育是我国为加速培养德、智、体、美全面发展的高素质人才的重要战略，是富国强民的根本所在。少年儿童的素质教育是全民素质教育的基础。在对少年儿童的素质教育中，艺术教育是不可缺少的重要组成部分。而在对少年儿童的艺术教育中，舞蹈教育以它特有的舞蹈语汇、形象化的舞蹈动作伴之优美的音乐描绘了多彩的艺术形象，对少年儿童具有强烈的吸引力和感召力，陶冶并开启着少年儿童心灵和智慧，其效果是其他任何教育形式都难以达到的。因此，一个好的少儿舞蹈作品能够使孩子们在受到美的熏陶，还能从中受到启迪和教育，促进少儿思想品德向着正确和健康的方向发展。那么如何才能编排出优秀的少儿舞蹈作品呢，下面笔者谈谈自己在工作中总结出的几点体会。

一、深入少儿的生活，融入儿童情感。

首先艺术源于生活这是众所周知的一句话，少儿舞蹈的创作与其他艺术一样，也离不开生活。少年儿童天真烂漫，活泼开朗，对世界充满爱，充满好奇心。他们有许多奇思妙想，也喜欢模仿自己看到的事物，因此我们要张开全身的感觉器官，了解少儿的生理、心理特点，融入到少儿生活里去，和他们一起学习、一起游戏，与他们建立起平等、友好、亲密的感情。少儿舞蹈创作者只有用敏锐的眼光去观察、体验、洞析孩子们微妙的心灵内涵，研究他们美丽的内心世界，才会从在成人看来不足为奇的事物中，产生出无穷的情趣和丰富的想象。也只有了解孩子们的思想、感情、动作、姿势等，才能从中捕捉到能用舞蹈形式来表达少儿情趣的动作，通过提炼、加工、构思才能创编出丰富多彩的儿童舞蹈来。例如：少儿舞蹈《向前冲》，此作品创作灵感源于幼儿园一次“学解放军”的游戏。在幼儿园小朋友的一片欢呼声中，老师头戴军帽、身着军装英姿飒爽地走进排练厅。孩子们惊呼“老师当解放军啦！老师当解放军啦！”。孩子们那兴奋的样子、愉悦的情绪促使编导萌发了创编“幼儿军训”节目的想法。又如少儿舞蹈《bia ji bia》，作品源于下雨天孩子们打着伞，三五成群的地去踩水坑，这个顽皮的举动给创作者带来灵感。作品展现了孩子们雨中嬉戏的情景，整个舞蹈虽然没有肢体高难技巧的展示，但充满了儿童情趣。

二、精心选择舞蹈的题材

今天我们正进入一个高速信息化的时代，瞬息万变、绚丽多彩的生活决定了少儿艺术兴趣和审美需求是多采多样的。在孩子眼中，每一天都是崭新的，奇特的。孩子们用自己的独特方式接受新的信息和事物，并不断地调整和变换自己的认知以及兴趣，这就需要少儿舞蹈创作者在舞蹈题材的选择上下功夫。

（一）反映儿童世界，展现童心童趣

童心、童趣是少儿舞蹈创作的两大要素。少儿舞蹈创作者必须进行社会角色的“转换”，学会用孩子的视角看待事物，触摸世界，抒发内心情感，以便达到再现少儿瑰丽无比、多姿多彩的世界。因此反映童真稚趣是少儿舞蹈创作选材必须考虑的第一因素。少儿舞蹈《我可喜欢你》就是抓住孩子们日常生活中单纯的一个心里活动和情感取向，喜欢生活中每个熟悉的人，同时也需要玩伴和大人们给予的关爱，选择了日常生活中孩子们已有的生活体验“吃、做游戏、摔跤”等典型的动作贯穿整个舞蹈作品。这个舞蹈作品把“我可喜欢你，你喜不喜欢我”很普通的一句话贯穿整个舞蹈，反复中带着极强的节奏韵律。整个舞蹈把突出的话语性和舞蹈动作巧妙的结合在一起，生活化的动作向舞蹈动作转换十分贴切，是舞蹈创作者的一大亮点。加上小演员的演出极富天真童趣，活泼可爱，不仅动作到位，而且表情灵动，真是天真、富有感染力。

（二）寓教于乐，陶冶少儿情操

寓教于乐是少儿舞蹈的功能和目的，在美的熏陶中对少儿进行“真、善、美”的教育。这类题材针对性强，启迪孩子们对某种问题进行思索，培养孩子树立健康、积极向上的世界观和人生观。这一题材需要舞蹈创作者对事物有个认识、归纳、升华的过程。这种舞蹈张力较大，生命力较强，百看不厌。少儿舞蹈《宝宝会走了》中20个5岁的小演员们伴着调皮欢快的音乐簇拥着走上舞台，戴着红色的虎头帽，穿着板凳裤、虎头鞋，还挂着叮当作响的小铃铛，可爱的装扮一下子便抓住了所有人的眼球。在整个舞蹈中，孩子们一会儿前摔，一会儿后坐，用跌跌撞撞、古灵精怪、极富童真童趣的表演成功演绎了宝宝蹒跚学步的艰难过程。《宝宝会走了》这个舞蹈外在的舞蹈形态抓住了观众的眼球，内在的寓意也得到了心灵的共鸣，用舞蹈语汇表现的蹒跚学步中充满了童真童趣，不但符合少儿的生理和心理特点，同时还有在人生路途的坎坷中坚强面对的寓意。

几年前，我曾经为石嘴山市第二十四小学舞蹈兴趣班的小朋友编排了这类题材的舞蹈。我选用的题材是自然界的小蚂蚁，舞蹈表现了蚂蚁们团结一致、不怕困难的精神。舞蹈开头小蚂蚁们随着强劲的音乐活泼地摆头，并一个紧接一个地爬出来，接着做整齐划一的集体动作来表现它们团结一致、纪律严明的集体主义精神。接下来是嬉戏的场面，有群体的活动，也有个体的活动。在玩耍的过程中，一只小蚂蚁发现了几粒散落在地上的大米，于是便撅臀、背手驮运起大米来，一改小蚂蚁柔弱细小的属性，最后在蚁群的共同努力下，把粮食运回家。整个的构思很巧妙，结构简洁，明快流畅。这个舞蹈通过一群活泼可爱的小蚂蚁，齐心协力，团结合作搬运粮食的情景，说明了团结力量大的道理。舞蹈采用夸张拟人的手法，收到了很好的舞台效果。

就舞蹈创作来说，一个舞蹈作品题材选择准确、主题鲜明，这就为作品的成功打下了坚实的基础。少儿的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都会给舞蹈创作者启示，成为舞蹈创作者构思一部作品的素材。

三、选择贴切的乐曲

我们常说“乐是舞之魂”。在舞蹈创作的过程中，选择贴切主题的音乐在整个舞蹈中起到至关重要的作用。少年儿童不同于成年人，他们年纪比较小，自我控制能力不强，抢拍和拖拍的现象时有发生，这些就会影响到动作的整齐度和舞蹈的整体效果，所以选择少儿舞蹈音乐时要选择那些节奏感比较强烈而且清晰的，重拍小节比较突出的音乐。我曾经在担任惠农区第十一届中小学生文艺汇演评委工作时看到一群约九、十岁的孩子们表演傣族舞蹈《红是红 绿是绿》，在这段舞蹈中，孩子们对傣族舞舞姿造型的“三道弯”和“一顺边”都做得非常好，但是因为他们的年龄太小不能理解音乐作品的内涵，所以不能将音乐中所酝酿的情绪更好的诠释出来;又因为这个舞蹈的音乐节拍慢的太慢、快的太快，孩子们在拍节的掌握程度上参差不齐，出现“群魔乱舞”的现象，同时给观众的感觉就像是“小孩扮大人”，即使动作再优美也给人很奇怪的感觉。如果选择音乐节奏感强而且清晰，节拍强弱分明，孩子们在表演时就不需要数节拍，那么他们在表演过程中就不会分心，从而可以愉悦地、尽情地去完成每个舞蹈动作。

因为少儿舞蹈的表演主体是孩子们，他们对事物的认知水平不高，对音乐的理解还不够准确，所以选择的音乐旋律也要便于少儿的理解和记忆，乐章配器要尽量简单，情绪直观易懂。这样的舞蹈音乐才能被孩子们所认知、理解，进而能够更好地去表现。少儿舞蹈《我可喜欢你》的舞蹈音乐就很容易让孩子们记忆，音乐中“我可喜欢你，你喜不喜欢我”这句话贯穿整个舞蹈，反复中带着极强的节奏韵律。这种形象鲜明、旋律动听、简单易懂的乐曲容易被少儿接受，有助于少儿更好地诠释舞蹈形象和释放自己的情感。

多年的少儿舞蹈创作实践告诉我，只有融入孩子们的生活，熟悉孩子们的生理、心理特点，以及他们的情趣，爱好和生活习惯等，必须从“童心”出发并以舞蹈的艺术眼光去观察生活、体验生活、凝炼生活，直至完成自己的艺术创造。只有这样才能创作出具有少儿特点，受孩子们欢迎的好作品，达到教育儿童，并陶冶他们情操的目的。