浅析初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略

程晓梅

摘 要：目前，在初中数学教育教学中，学生对理论知识的掌握是教学的主要目的，运用理论性的知识解决在考试中遇到的各种类型的数学问题。然而，这种简单、针对性的教学方式，无法提高学生对数学知识的实际运用能力，也不能提升学生的数学思维能力，这样就导致了学生学无所用的状况。因此，在初中数学教学过程中，教师应该不断创新与优化教学方法与思路，从而提高学生的数学思维能力，实现理论与实践相结合的教学目的。本文针对在初中数学教学过程中如何培养学生的数学思维能力做出以下的分析与研究。

关键词：初中数学;培养;思维能力;策略;探究意识

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0116-01

在以往的初中数学教学过程中，教师比较重视对教材的讲解，在教学活动过程中都是以教师为主，学生则是很被动地接受教师讲授的知识，学生不能主动参与到学习活动当中，这样就很难培养学生的数学思维能力。随着新课程改革的不断发展，社会也越来越重视对学生数学思维能力的培养，在这种状况下，教师就必须创新教学方法，加强自身的教学理念，提高学生的数学思维能力，进而满足学生全面发展的需求。

1.构建良好的师生关系

在初中数学教学中，教师与学生是教学活动的主要组成部分，教师与学生之间构建良好的关系有利于教学活动的顺利发展，如果教师与学生之间的关系不够和谐与融洽，将会影响教学活动的顺利进行，学生会对教师产生抵触情绪，学生就不会主动、积极地学习，这样就不利于学生的进步与发展。因此，在初中数学教学活动過程中，要改变传统的教学方式，师生之间要相互理解、相互信任、相互尊重与民主平等，只有教师与学生之间的关系比较和谐、融洽，才能够使得学生对学习产生浓厚的兴趣，在良好师生关系的影响下，会使得学生学习数学知识更加努力、更加认真。教师要充分培养学生的学习兴趣，激发学生对学习的热情，从而提高学生的思维能力。但是，如果学生对数学知识不感兴趣，在学习的过程中就会变得非常懒惰，不爱思考问题，这样就不利于学生智力的发展，思维能力也得不到良好的培养。所以，在初中数学教学中，教师要不断调动学生学习的主动性与积极性，培养学生自主学习的习惯，提高学生的思维能力。

2.采用合理的教学方法

在初中数学教学过程中，教师的教学方法直接影响着学生思维能力的培养，在教学中，采用科学、合理的教学方法可以提高学生的创新能力与思维能力。在初中数学教学过程中，运用创新的教学方法，对培养学生的创新能力与思维能力起到积极的作用。例如，通过使用道具、运用名言、讲述故事以及引出悬念等这些新的教学方法，能够培养学生的发散思维。因此，在初中数学教学过程中，教师要了解每个学生的个性特点与对基础知识的掌握情况，在为学生讲解新的内容时，应要结合学生对新事物的接受能力与认知能力，激发学生对学习的热情，使得学生能够主动、积极的学习，培养学生养成一种良好的学习习惯。兴趣是学生学习的最好老师，兴趣可以使得学生喜欢上学习，因此，教师应该要激发学生学习数学的兴趣，根据每个学生的特点与爱好，制定合理的教学方法，这样才能够更好地培养学生的思维能力，同时也提高教师的教学质量与教学效率。

3.培养学生的探究意识

好奇心与求知欲是每个学生所具有的天性特征，也是学生学习的主要源动力。因此，在初中数学教学过程中，教师应该结合学生的心理特点与学生的实际学习情况，运用灵活的教学方法，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够调动学生学习的主动性与积极性，同时也能有效地提高教师的教学质量。教师也可以根据学生的生活经验与知识水平，采用多样化的教学方法，以此来激发学生的求知欲望，满足学生的好奇心理，提高学生的思考能力，从而提升学生的学习效果。比如，在为学生讲解“线与线之间的关系”的过程中，教师可以让学生想一想在实际生活中经常看见的交叉或者平行线与线之间的关系，这样可以将教学的内容与实际生活结合在一起，从而提高学生对数学学习的兴趣，提高教学效率。教师还可以打造探究式的教学氛围，让学生自主探究、独立思考、独立解决问题，以此提高学生的自主能力与探究意识。

4.提高学生思维的灵活性与创造性

在以往的数学习题里，大部分问题的答案只有一种，这些习题比较单一，使得学生的思维受到极大的限制，同样也局限了学生的创造性，学生只是机械性的反复做题，学生的思维与创新能力也无法正常发挥。所以，在初中数学教学过程中，教师要加强对创新性、开放性题目的运用，这样有助于开拓学生的思维空间，充分发挥学生的想象力，引导学生勤于思考问题，从而有效地提高学生的思维能力。

总而言之，在初中数学教学中，培养学生的思维能力是提高教学效率的关键所在，良好的数学思维能力对于学生今后的发展起到非常重要的作用，教师应要结合学生的个性与特点，采用科学、合理的教学方法，充分体现学生在教学中的主体地位，激发学生学习数学的兴趣，调动学生对数学学习的主动性与积极性，培养学生良好的学习习惯，从而提高学生的创新能力与思维能力，同时也提升教师的教学质量。

参考文献

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