家园共育中亲子活动的有效开展

卢舒婷

摘 要：现代幼儿教育环境下，幼儿的健康成长与不断发展离不开教育环境合力的支持与引导。在针对幼儿的教育问题上，幼儿园与家长是有着共同目标且应当通力合作的，以家园共育为基础的亲子活动是促进幼儿成长与幼儿园办学工作稳步进行的基础，亲子活动的有效开展关系到师幼关系、家园关系以及亲子关系。本文结合当前家园共育工作现状，简谈亲子活动开展的有效性如何提高。

关键词：家园共育;亲子活动;亲子社团;幼儿社会化

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0022-01

幼儿是联系幼儿园和家庭的纽带，家园共育这种合作教育模式始终是以幼儿为中心的，亲子活动的形式让幼儿和家长都能够处在幼儿园环境中，互相沟通交流，促进幼儿园教育教学工作的不断完善。当前家园共育工作中出现了不少问题，比如，家园联系不紧密，要么是教师或幼儿园没有做好家长工作、要么是家长不关心幼儿在园的情况;另外，亲子活动开展的效率比较低下，家长与孩子在幼儿园的公众空间内放不开，家长与家长之间仅仅只是片刻闲谈、缺乏深入交流，家园共育工作缺乏氛围。亲子活动主要是以亲缘关系为主要维系基础，以孩子们跟家长的互动游戏为核心内容，全方位开放孩子的多种能力。因此幼儿教师应当反思家园共育工作的开展程序，不断创新亲子活动的形式和内容，通过创建亲子社团、一日活动等，实现家园共育中亲子活动开展的有效性。

1.创建和发展亲子社团，密切家园联系

创建亲子社团的好处在于其可以促进家长与家长之间、家长与幼儿园之间的互惠互助，再加上目标一致，有助于家园共育工作的顺利展开，能够有效促进亲子活动的进行。亲子社团这种形式有些类似于家长委员会，但相比较而言其形式更加自由活泼，没有委员会管理那样死板，更有益于家长之间、家园之间互相沟通，破除交际壁垒，同时也有助于促进幼儿的社会化。首先在亲子社团创建时，应当采取包容性眼光，必要条件下可以跨班组建，这种社团主要针对的是兴趣特长类如篮球社团、足球社团、棋类社团等等;社团的名字也要尽可能地新鲜有趣、富有教育性和创造性，比如，烹饪类社团可以命名为“小小美食家”、读书类社团可以命名为“小书虫俱乐部”等等。在社团组建初期，应当由教师发出号召，选出几位家长代表人当社团的团长，然后选择合适的日子在园内举办“社团大战”，幼儿园全体家长幼儿都可以偕同来参加，不论是否为同一年级，只要对社团活动内容感兴趣，都可以无条件进入社团。考虑到家长与幼儿的活动精力以及幼儿园的管理方针，允许亲子参加至多三个社团。社团负责人要定期举办社团活动，比如，读书社团要每月读一本和幼儿教育或儿童文学有关的书籍，分别派给幼儿和家长相同或不同的读书人物，对于同一本书，幼儿和家长都能发表自己的言论。在每学期或者比较盛大的节日里，幼儿园还可以组织社团巡演，像六一儿童节晚会、元旦晚会等等，都可以由社团编排节目，轮番上台表演。由此可见，亲子社团的创建和组织为家园共育提供了新的平台，也给亲子活动的有效开展提供了广阔的空间。

2.举办和组织亲子比赛，促进人际交往

亲子比赛是亲子活动的一种常见形式，例如，幼儿和家长一同阅读、做手工、踢足球等等，本来是没有竞争性的一种闲余活动，但是一旦投入到比赛的环境下，亲子之间便有了共同为之努力的目标。在为比赛准备的过程中，亲子之间的关系也逐步加深了。比如，幼儿园可以举办亲子接力赛，像“托球接力”、“踩汽球”、“推小车”等接力活动，家长与幼儿一同接力奔跑，互帮互助之间使得两者关系更为紧密，既能让幼儿体验合作游戏的快乐，又能在游戏中长身体、开心智。再者，亲子比赛也可以依托上述所谈到的亲子社团的建设来进行，比如，幼儿园可以举办烹饪大赛，获胜的家庭可以获得美食冠军的称号，家长便可以和幼儿从选材到择菜、切菜、炒饭等等环节一同努力，做出味道可口、外观诱人的美食，赛制则是以投票选拔的方式进行，哪一家做得最好吃、支持率最高便可以获胜。由此可见，这样的美食大赛不仅是厨艺的比拼，同时也是家庭与家庭之间的交流，在此过程中，幼儿园与家长通力合作，共同促进一场比赛的完美举办。最后则是比赛的团体化，应当让幼儿明白团队合作、人际互助的重要性，在一些体育竞技类，通过开展亲子同乐活动，让幼儿与家长一起体验运动快乐，加强家长与孩子之间的情感交流。激发幼儿参加体育活动的兴趣，在活动中增强其团结协作、遵守规则的意识，提高幼儿的身体素质。培养幼儿初步的团队和竞争意识，体现团结协作的竞赛风格。在艺术表演类的比赛中，不同家庭可以互相合作唱歌表演，或者是结成一队共抗对手，这种有效的组合，不仅密切了两个甚至多个家庭之间的联系，让幼儿园亲子活动更显成效;而且也使得幼儿在园交往范围扩大，通过这行兴趣类社团和竞技类比赛，幼儿们也很容易能够找到志同道合的朋友，原本陌生的家长也可以建立联系，共同交流育儿经验，这对于幼儿社会化的发展影响是立竿见影的。

家园共育对于幼儿工作而言具有多重目的，一要与家长保持密切联系，促进家园合作;二要不断提升幼儿园的办学水平，实现科学教育管理;三则是着眼于幼儿自身的发展，要让幼儿学有所得，在知识水平、实践能力以及人际交往社会化方面都能得到长足发展。在当下家园共育的合作环境下，幼儿教师要准确把握时代发展趋向通过亲子社团、亲子比赛等形式，密切幼儿与家长的联系，既能让幼儿园了解到家长与孩子之间的交流情况，也能让家长群体们看到幼儿园教育的诚心，有助于树立良好的幼儿园教育形象。在今后的家园共育中，唯有创新亲子活动形式，不断密切家园之间的联系，才能将亲子活动越办越大、越办越好。

参考文獻

[1]周新兰.携手家园共育搭建沟通桥梁[J].动漫界，2019（40）

[2]朱娅婷.亲子共育小组建构与实践的个案研究 [D].：浙江师范大学，2017