探究如何有效提升初中班主任的管理水平

摘 要：对学生整个学习阶段来说，初中是一个重要的阶段。如何有效提升初中班主任管理的水平是班主任的迫切追求，教师只有把自己的班级管理得井然有序，才能够让自己的学生在学习的过程中有更好的表现与提升，还能够让班集体更具凝聚力，从而让每一个学生都处在这种和谐团结的氛围下进行学习。文章就针对如何有效地提升班主任的管理水平做出了具体的分析。

关键词：初中班主任;管理;教育艺术

新课程的教学标准下，对于班主任在管理课堂时的有效性，是目前当今教师在对自己教学的过程中所提出了一个重要的，有挑战性的教学内容，学生要想真正地让自己融入这种学习的课堂当中，教师只有把这种教学管理的方法融入自己的课堂中，才能够提升自己对于教学的效率。很多时候老师在对自己教学的时候，如果只是单纯的有一个好的教学方法，但没有一个良好的班级氛围，那么对于学生的成绩提高也是极其有限的，所以老师要想真正地让学生在自己的课堂上有很大的受益，就必须要更改自己传统的教学模式，要把自己的课堂班级管理的这种情况更好地融入课堂当中，让班级拥有一个良好的班级氛围，让学生的成绩有大的提升与进步，让学生在自己的成绩上看到自信。

一、 初中班主任教学管理现状

（一）不公平现象存在

对于初中班主任在教学管理的现状，第一点就是存在这种不公平的现象。在老师对学生进行教学的过程中，肯定对于每一个学生的态度是怀有不同的教学方法的，那么这种教学方法是带有一定的主观色彩，对于好的学生，就怀着一种很好的教学态度，而对于那些比较成绩差的学生，就抱着一种消极的态度。这种有差别的教学态度，在学生进行学习的过程中，会对他们自身的学习产生很大的影响，甚至是会对他们的自信心产生很大的打击，教师在对学生进行教学的过程中，应该怀有一种一视同仁的态度，虽然学生的成绩不够理想，但是每一个学生都有自己的特点，如果老师能够发现每一个学生的优点，然后进行合理的教学来激发他们的学习激情，如果坚持下去，从而能够让学生有更好的飞跃，让每一个学生都能够提升上来。例如，教师在对学生进行教学的过程中，应该让每一个学生都有一种公平的待遇，学生在这种公平的待遇下进行学习的话，让他们可以在自身的自信心上有更好的提升，让每一个学生都能发现自己的优点，也有利于学生在他们学习中树立更强的自信心，从而让学生有更好的提升与表现，让每一个学生都能够把自身的综合实力提升上来。

（二）传统教学观念的影响

另外就是对于传统教学观念的影响，教师在对学生进行教学的过程中，还是存在着那种传统的教学观念，认为学习成绩比较好的学生就应该受到比较好的教学态度，这貌似是一种学习好的优势，其实这是一种非常错误的典范，每一个学生，他们虽然在自身的长处表现上不尽相同，但是在其他方面的优点也不能够被否定，并且学生要想在以后有更好的发展的话，就不能只是局限于这种学习成绩的这一种表现，而是要看每一个学生的综合表现，所以要让学生有更好的提升自我，就必须要让每一个学生在教学的过程中都能够受到公平的教学态度。例如，教师要在这种新课程的教学标准下，能够有一个很好的态度，从而让每一个学生在自己学习的过程中，都能够有很好的教学方面的幫助。

（三）封闭式的教学会直接给学生心理造成不利的影响

首先就是初中教学活动比较封闭，初中选用的教学课本内容都是相对比较固定的，老师们在教学的方法上都是采用提问的方式。选用的课本已经跟学生的日常生活相脱离，没有跟随时代的发展进行一点改变，学生在做题的时候往往都会根据老师讲的固定的思维方法，死搬硬套。在做题的过程中，学生自己内心很少进行深入思考，长期的做题只会让学生形成固定的思维，在进行考试的时候，就会出现这样或者那样的问题，学生缺乏创新思维和老师机械式的教学，会给学生学习造成非常严重的影响。学习本身考验的就是学生自身的能力以及学生的心理素质，需要学生具备随机应变的思维，根据不同的题型，掌握到清晰的解题思路，这才是学生应该具备的能力。初中也是学生学习的重要时期，班主任的工作也是相对比较辛苦的，需要注意的东西比较多，这样就显得班主任身上的担子比较重，现在的学生也不好管理，说重了，学生难受，说轻了，家长说老师不负责任，加上现在的学生深受网络的毒害，良莠不齐的网络内容在腐蚀学生的身心健康，作为班主任要考虑到部分网络内容对学生的错误引导，教育学生学习健康的知识，促进学生在心理上朝着正确的方向发展，提高自己的心理修养，提高自我的思想境界，根据目前出现的一些问题，提出一些相应的对策。

二、 提升初中班主任管理水平的对策

（一）挑选优秀班干部

在对提升初中班主任管理水平的对策上，首先需要挑选出优秀的班干部。一个好的班干部群体可以能够很好地帮助老师，班主任虽然是一个班级的领头羊，但是他们也不能每时每刻都跟学生待在一起，很多时候，学生所面临的一些问题，班主任是第一时间无法及时处理的，而班干部是能够第一时间接触，那么如果班干部第一时间很好的处理的话，然后再把这些信息反馈给班主任，让班主任进行进一步的引导，那么事情可以及时得到解决。班干部对于整个班级的建设都能够起到很好的帮助作用。

1. 班干部选拔竞争机制

要想挑选出优秀的班干部，就需要有一个好的选拔班干部机制，在选拔班干部的时候，要采用一种公平投票的方式，让每一个有能力的学生都能够得到充分的发挥，首先要让学生在课堂上进行自我的展示，然后让每一个学生根据他们对于这个学生的了解进行公平性的投票，这样可以做到公平化的筛选，选出来的也基本符合大家认可，而且能够挑选出来班干部同学基础好，以后也方便开展工作，从而在整个班级的管理上都能够有很好的帮助。

2. 张弛有度的管理策略

班主任在对学生进行管理的时候，一定要利用张弛有度的管理措施，任何时候对于学生的管理不能只是一味地局限于非常紧张的管理，一直处于一种紧张的管理状态的话，学生也会产生一种疲惫的状态，从而在必要的时刻，就算班主任非常严厉，但是达到的班级管理效果也非常差，另外班主任也不能够一直采用非常宽松的管理状态，一直采用宽松的管理状态也不能起到很好的管理效果，只有张弛有度的管理策略，才能够真正的帮助班主任在班级中树立威信。

（二）进行积极的心理引导

另外，班主任还需要进行积极的心理引导，在对学生进行班级管理时，肯定会遇到或多或少的心理上的问题，那么在这些心理上的问题，如果不能够及时的得到解决，那么学生在自己的学习过程中也会产生一种消极的态度，从而对于他们自身的提高会有很大的影响，所以学生要想真正的有很大的进步的话，就必须要与老师进行多方面的交流，在交流的过程中，把自己所面临的一些困难跟老师进行交流，当学生把老师当作自己的朋友一样，那么很多疑难杂症也就迎刃而解，从而对于自己的学习也有极大的促进作用，否则有些学生长期装着心事，读书根本读不进去。

（三）提升班主任的教学素养

班主任是班里的核心，是引导学生养成成熟的心理素质的引导者。为了更好地帮助学生心理的发展，首先班主任就应该认识到自己身上的缺点，还需要改变自己的教学理念和方法，应该认识到学生的学习成绩和学生的心理素质同等的重要，转变自己的教学方法，合理地使用现代教学的理念，要跟得上时代发展的形势，注重培养学生们的健康心理教育，只有班主任自身能够做到，才能给学生树立一个好的榜样。一个心理素质良好的班主任，在班级管理的时候会有更好的效果。以前的班主任在学生们的眼中都是一个比较严厉的角色，会对班主任产生畏惧心理，这样并不能促进学生心理健康教育的和成绩的提升，所以为了转变这种情况，班主任要首先通过自己的转变，影响到学生，促进学生养成良好的心理素质。

（四）良好的班级促进学生心理健康的发展

一个优秀的教师，他的课堂学生们一定会很喜欢，师生之间能够拉近举例，老师给学生们创造一个良好的学习环境，在课堂上老师能够吸引学生的注意力，这样就能够让学生全神贯注地去听课了。初中的学生基本都是住校的，班主任基本上每天起早摸黑，盯着学生们的学习和生活，现在的学生压力大，老师也看在眼里，老师可以通过班干部互帮互带的形式，帮助同学们解决生活和学习上遇到的问题，可以通过具有教育意义的小事情，可以通过多多举办班会，通过集体的力量参加社会实践，当一个班级的凝聚力足夠强大的时候，同学们就互相监督，互相提醒，形成一个齐头并进的学习氛围，而且学生们都非常自律，这样就更加起到良好的导向作用，可以提高学生的心理素质。

三、 初中班主任班级管理工作的教育艺术

在对学生进行教育的时候，不能只是局限于那种刻板的教学条框，那些教学纲例只是硬性的要求，学生要想真正地提升自己的学习水平的话，就需要班主任在教学艺术上进行提升自己。例如，当一个学生犯错误的时候，老师不能只是进行严厉的批评，而是要进行一定的开导，帮助学生避免下次犯错，在这种开导性的教育下，能够提升学生对于这方面的问题的深刻认识，从而让它们能够从根本上得到解决。当遇到一些班级事务的时候，班主任一定要放下架子，和同学们共同讨论交流，制定出符合本班特色的班规，同学们自己参与制定的，那么在后续的班级管理中，学生们自然也会共同遵守，形成良好的班风制度。

四、 结语

总而言之，对于初中班主任在进行班级自己的管理措施上，要有一定的管理方法做支撑，再加上良好的管理方法，就能够对学生的学习有很大的提升与帮助的作用，从而也就能够发掘出每一个学生的优点，让每一个学生都能够展现自己的长处，从而让每一个学生在学习的过程中都能够体会到自己的存在感与价值，让每一位学生能够树立自信，能够体会到这种学习的快乐，从而让他们有更高的追求。

参考文献：

[1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育版），2017（1）：203.

[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2016（44）：30-31.

[3]何秀兰.初中班主任班级管理工作的实践措施[J].中华少年，2019（36）：290-291.

作者简介：

孙丽，甘肃省白银市，甘肃省白银市白银区第十一中学。