初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学策略探究

摘 要：自从实施新课标以来，国家教育方针的重心不再是只注重学生成绩的单一教学模式，而是开始倡导学生的德、智、体全面发展，国家开始越来越重视对学生的素质教育，音乐作为初中学习阶段一门非常重要的文艺类课程，其设立的目的不仅仅是陶冶学生的情操，树立起学生的艺术情感和启蒙学生的艺术类思想，还有通过鉴赏课教学来提高学生对音乐的感觉，提高学生的乐感，增强学生对音乐的审美能力，除此之外，由于初中的学业较为繁重，学生整日都忙于自己的文化课学习，而音乐课可以使学生放松自己，使学生压抑的心情得到解脱，有助于培养学生对音乐的学习兴趣。为此，文章首先分析一下目前初中音乐鉴赏课的教学中存在的问题，并简要分析一下初中音乐教学中鉴赏课教学的有效策略。

关键词：初中音乐;乐感;鉴赏课

乐感作为一种抽象的事物，其本身就是难以言喻的，但是人们与音乐的各种联系都离不开乐感，不管是歌曲演唱也好，还是歌曲创作也罢，都需要人们与音乐之间有一种共鸣，而乐感就是产生这种共鸣的基础，乐感不是与生俱来的，它需要人们后天在音乐的氛围中接受音乐的熏陶并受到有意识的培养。音乐本身就具有一定的复杂性，倘若演唱者在演唱时没有找到良好的乐感，其演唱的效果必然会受到影响。音乐又是我们生活中必不可少的一部分，可以说，我生活的每一部分无不与音乐息息相关。初中阶段的学生们其心理逐渐变得成熟，开始有了自己的主观意识，在这期间受到的各种思维教育都会对其产生深刻的影响。所以，初中教育着重培养学生的音乐情感是非常有必要的，并通过提高音乐鉴赏课的教学效果来更进一步地促进学生对乐感的发展，从而达到提升学生综合素质的目的。

一、 初中音乐教学中乐感培养与鉴赏课的重要性

（一）与新课标对音乐的教育理念相符合

初中学习阶段的音乐鉴赏课是与新课标的教育理念相符合的，尤其是我国受到传统教育方式的影响，只注重知识的灌输和技巧的传授，如同古代的学堂一样，学生整日在那里摇头晃脑的背书，对于音乐等艺术文化，学生们几乎没有接触过，音乐意识也比较淡薄，再加上课堂的授课模式千篇一律，没有任何的创新，有的只是不断的重复，导致学生缺失了对学习的主动创新能力。因此，重新确立初中音乐鉴赏课在初中教育的地位，对新课标教育理念的普及具有非常重要的促进作用，对教育理念的进一步更新也具有非凡的意义。学生在这有限的音乐鉴赏课当中，可以充分地欣赏经典的音乐作品，并且可以了解到每一个作品的创作背景及其内涵，体会作者对该首音乐所赋予的情感，并且在这个欣赏与享受的过程当中，释放自己的内心。这些方面对学生的素质教育和身心健康都有着非常大的帮助，帮助学生树立起积极向上的思维、培养学生的自主创新能力，坚持以人为本的教育思想。

（二）能帮助学生提高自己的审美能力

音乐来源于生活也升华于生活，每一位作者在创作歌曲时，其灵感必然是来自生活的，可以说音乐的精神充斥于生活的各个角落。我们在欣赏音乐时，此时我们的脑海里绝不会是浮躁的，相反，它是平静的，因为音乐能沉淀我们的心灵，此时此刻，我们像是融入了生活，又像是隔绝了生活，我们在抛弃烦恼，我们在享受音乐。积极的音乐作品可以唤醒人们对美好生活的向往和顽强拼搏的决心。而音乐鉴赏课可以在一定程度上实现这一目标，可以培养学生的审美能力。我们对音乐的审美并不只是靠一种感官来完成的，它不仅仅是单一的聆听就可以完成的，它需要的是学生综合的判断能力和对音乐的思想感知以及情感表达。每一部音乐作品所包含的思想内涵，都需要学生们以一种共鸣的状态去感知、去领悟，同时在欣赏的过程当中学会对美的欣赏，在潜移默化当中提高学生们的审美能力。每一首歌曲的理解都需要与它的文化底蕴、故事背景、音乐特点、旋律伴奏相结合，体会其中心思想，认真汲取其最有营养的部分，感受每一首歌曲独特的美感。

（三）有利于培养学生的创造力

在初中音乐教学中，创造与想象不可分割，任何新事物的产生都会经过先想象、后创造的过程，初中时期的学生正处于人生的起步阶段，而此时也正是塑造其性格特点、美好品德的最佳阶段，老师要充分的挖掘学生们的想象精神和创新精神，这样才能使学生们更好地理解的音乐作品，提高对每一首音乐的渗透力，逐步培养起学生的乐感。老师应在讲授每一首音乐作品的时候，给学生们充分想象的时间，经过对作品的基础解读后，让学生们自行讨论与想象，根据自己的理解对音乐进行聆听和享受，也有利于激发学生们对音乐学习的积极性。其次，老师可以组织学生们进行合唱，或者以小组为单位进行歌唱比赛，让学生们在亲身体验当中完成对音乐的感悟，让学生们充分感受到音乐所带来的无穷乐趣，在演唱当中逐步培养学生的乐感。在这个过程当中，老师应鼓励学生对音乐作品发表自己的见解和感悟，鼓励学生将自己心之所向分享给老师和其他同学，这是一个有效的磨练学生们创造力的过程。

二、 初中音乐鉴赏教学中存在的问题

（一）教师没有深刻的理解教学目标

初中音乐鉴赏课的最根本目标是通过音乐的播放、学生的聆听这一过程来激发学生对音乐的学习兴趣，提高学生对音乐的认知水平，使学生掌握最基本的音乐知识，进而培养学生的乐感，最终目的是使学生在享受音乐的这一过程当中提高自身的综合素养、丰富自身的音乐感知。但是目前许多初中音乐教学中存在的最普遍的问题是教师对音乐鉴赏课的目标没有深刻的理解，大部分的音乐老师对音乐鉴赏课不够重视，老师单单只是为了完成学校布置的教学任务，提前准备上几首歌曲，在音乐课上为学生们播放，到了时间就下课，学生们在这节课当中唯一的收获就是听了几首歌曲，这已经与初中音乐鉴赏课的教学目标以及新课标的教学理念背道而馳了，教师们必须深刻的理解教学目标，统筹规划好每一节课的教学计划，设计出符合新课标理念的教学方案，在音乐鉴赏课上去指导学生们如何去聆听，教给学生们如何去感悟，使学生们深刻地理解每一首音乐所包含的思想情感。

（二）音乐鉴赏课的教学内容过于陈旧

对于初中的音乐鉴赏课来说，选择歌曲这一步骤是非常重要的，据有关调查显示，没有一位同学对音乐鉴赏课的内容感到非常满意，然后通过采访学生得知，不满意的主要原因是教学内容太过古板和僵硬，而教师所选取歌曲的年代也非常久远了，学生们既不愿听，也听不懂，更难说对其理解和感悟了，教师们在授课方式上也太过单一，缺乏创新思维。因此，要充分的发挥出音乐鉴赏课的作用，使学生感受到音乐的魅力，音乐教师们必须从以下几点做足功夫，首先应在教材基础上发挥主观能动性，积极培养创新思维，在课堂内容中加入一些创新性的活动，在选择歌曲应尽量选择一些符合时代精神的或者符合初中学生喜好的歌曲，以多种形式进行课堂授课，在娱乐和活动当中激发学生对音乐鉴赏课的兴趣。

（三）鉴赏课教学形式缺乏多样性

初中阶段的学生已经有了一定的自主思考能力，心理发育开始趋于成熟，也有了一定的自我意识，不再像小学时那样始终都跟着老师走，老师让做什么就做什么，他们已经开始对学习内容有了一定的选择性，在音乐鉴赏课方面，他们会更加的注重自己喜欢的音乐，对自己不喜欢的音乐存在着一定的排斥心理。目前初中的音乐鉴赏课的教学模式仍是以老师为中心，其教学模式仍然还是那些老一套，学生们也始终紧跟着老师的步伐，导致学生们无法完全地沉浸到音乐中去，无法去体会音乐、感悟音乐，甚至一度对音乐鉴赏课产生排斥的心理，由此可见枯燥的教学模式给学生的成长带来了多大的阻碍。

三、 初中音乐教学中鉴赏课教学的有效策略

（一）营造和谐的课堂氛围，调动学生对音乐的积极性

环境对一个人的影响是非常大的，课堂的学习氛围与学生学习程度的好坏有很大的关系，学生在一个欢快的课堂氛围当中其思维必定会很活跃，接受新知识的能力必然也会增强，但是在一个古板、严肃的课堂氛围当中学生很可能会出现抵触心理。因此，教师应从营造一个欢快、愉悦的课堂氛围入手，在授课过程当中多开展一些有意思的活动，并让学生参与到这些教学活动当中来，在游戏和活动当中体会音乐的魅力，进而获取一些自己的感悟和体会。老师应利用学校所提供的设备为学生营造出一个与音乐相关的鉴赏课环境，例如，上下课铃声可以使用一些有时代意义的音乐，尽量不去使用那些枯燥的铃声。课间休息十分钟，可以播放一首大约五分钟左右的音乐，使学生时时刻刻可以接受到音乐的熏陶。

（二）善于运用多媒体设备，提高学生对音乐的鉴赏能力

当前社会是一个以信息时代为主流的社会，互联网技术已经得到较大范围的普及，并且在教育领域也已经得到了广泛的应用，而多媒体属于一类视听结合的设备，大部分的初中教师都会配备有一台多媒体设备。由于音乐教学本身其具有特殊性，它不同于其他文化课，较其他文化课相比，它更容易引起学生的兴趣，多媒体设备拥有庞大的信息库，它可以展示文字，可以播放音乐，也可以播放视频，初中老师应利用多媒体设备的优势，在音乐鉴赏课上可以通过音频或者小动画配音的形式向同学们展现出来，使学生达到视听结合的效果，以此来刺激学生们的感官系统，激发学生对音乐的学习热情。

（三）利用第二课堂培养学生的乐感

由于初中阶段的教学其文化课任务太过繁重，学生要面临着中考，平时大部分的课堂时间都用来学习文化课，对于音乐的学习时间是少之又少，由于课堂时间有限，教师应鼓励学生积极参加学校里关于音乐的第二课堂，大部分的初中都会有合唱团、乐队等组织，并且学校还会不定期举行一些歌唱比赛等，这些都是很好的学习音乐的平台，学生们应积极地参与到当中去，在课外活动当中亲自体验音乐的魅力，增强对音乐的感知力，进而逐步增强自身的乐感。

四、 结语

综上所述，在初中阶段的教学中加强音乐鉴赏课的有效性对学生提高对音乐的感知力有着很大的帮助。还能提高学生对其他文化课学习的能力，深化学生对生活的体验，为学生塑造一个健全的人格，提高学生的综合素养，使学生在未来能够走得更远。

参考文獻：

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作者简介：

臧传波，山东省东营市，山东省东营市广饶县英才中学。