初中语文信息化教学的策略研究

何威

摘要：随着科学技术不断地发展，生活中的方方面面都受到了来自信息化的影响。对于初中语文课堂而言，将信息技术与初中语文课堂教学相结合，成为当代教师必不可少的教学手段。为此，对信息技术与初中语文课堂的整合进行有关探索，提出打开学生视野、提高共情能力、提高课堂利用率三种策略，以促进初中语文教学朝着信息化方向发展。

关键词：信息技术;语文教学;整合;策略

在初中语文课堂中应用信息技术，相较于传统教课方式而言，这种新的教学方式以其独特的优势，成为许多教师的首选方式。在信息化时代，随着多媒体课件的出现，教师在课堂上以更大的信息量、更多样的表达方式、更形象直观的教学方式，传授相关的知识，大大提高了学生学习的积极性。

一、信息技术帮助学生打开视野

在以往的教学模式中，教师主要是依靠课本对学生进行知识的传授，但是信息化打破了这种教学模式。教师通过多媒体进行了很多课本外的知识传授，学生可以通过教师的课件了解更多教材的相关知识，这些知识在以往的教学中教师是很难展示给学生的。多媒体可以帮助教师将无法传授的内容形象具体地传达给学生，帮助学生打开视野，从而提高学生学习语文的兴趣。

比如在教授《苏州园林》一课时，教师就可以利用多媒体向学生们展示苏州园林的实景照片，让他们感受苏州园林的美，这样在进行课文讲解的过程中，学生更能体会到文字的美，对于教材中的内容也有更加深刻的体验。利用这样的教学方式，可以大大提高学生学习的主动性，培养他们主动思考的能力。又如在进行《藤野先生》这篇课文的讲解时，教师可以通过多媒体向学生全面展示鲁迅先生的生平介绍，以及他的创作背景，从而加深学生对课本内容的理解。而对于具有历史性的文章，教师也可以利用多媒体向学生们展示那个时代的视频资料，增加学生的时代感，帮助他们更好地理解教材中的内容，同时也会增强他们对于历史的兴趣，从而提高学习的热情。

二、信息技术提高学生的共情能力

在传统的语文课堂中，教师往往是以教材中的内容作为教授的全部内容，学生只能依靠教材来加强对于教师讲授的知识的理解。因此，在学习过程中，学生有时会感到晦涩难懂，但是不知道如何解决，在思考中遇到困难，从而打压了学习的热情。而在语文课堂中加入信息技术的元素，可以降低学生对知识理解的难度，帮助他们更好地学习。

对于一些以朗诵为主的课文，比如《假如生活欺骗了你》，这类文章的教学主要是让学生体会到文章的美感和情感，而朗诵就是教学的主要手段。因此，教师可以把网上朗读得比较好的音频资料在课堂中播放出来，帮助学生更好地进入学习状态，提升教学效果。在初中语文教学中，古诗词是教学的重点和难点，由于古诗词的用语与学生日常生活中的用语是不太一致的，而且通常比较难懂，因此学生对于古诗词的学习往往兴趣不大，容易产生厌倦的心理。这时候教师可以通过多媒体将抽象的文字词语与形象具体的事物展现在学生的面前，将静止的文字变成动感的视频，将没有声音的课本变成动听的音频，以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教材中的知识。

三、信息技术提高教师的课堂利用效率

在课堂教学中，教师要进行适当的板书，帮助学生更好地理解课本中的知识，记住重要的知识点，消化比较难理解的知识点。但是就语文教学而言，有些课本内容需要比较长时间的板书才能有更好的课堂效果，但是这樣一来就浪费了很多课堂时间，不仅降低了教师的教学效率，而且容易让学生丧失注意力，降低学习的积极性。而将信息技术引入到语文教学中，就可以解决这个问题。教师在课下进行充分准备，在课堂上只需要动一下鼠标，就可以展示给学生完美的板书。因此，这种教学方式可以大大提高课堂效率，减少课堂不必要的时间浪费。

比如在进行毛泽东的《沁园春·雪》的教学过程中，教师可以利用多媒体播放课件，对这首词进行赏析讲解，还可以查阅相关资料，对这首词的创作背景进行介绍，这样有助于学生更好地理解这首词的内容和情感。在传统的课堂教学中，教师往往会把这首词整体抄录到黑板上，而采取多媒体的方式，就可以大大减少课堂上的时间浪费，从而提高教学效率。因此，教师在教学时应合理地利用多媒体帮助学生更好地进入学习情景，提高学习效率。

随着时代的发展，教师在教学工作中应及时更新教学手段，跟上创新的步伐，科学地运用到自己的教学中，从而更好地提升学生的学习兴趣。因此，教师在课下应不断地学习其他优秀教师的教学方式，取长补短，根据学生的具体情况进行适当的创新，从而更好地开展教学工作，帮助学生更好地成长，培养终身学习的观念。教师也应以身作则，不断丰富自己的知识储备。

参考文献：

[1]马越.互联网+背景下初中语文信息化教学的策略研究[J]. 读天下（综合），2019（10）.

[2]陈媛.新课改背景下中学语文信息化教学策略探究[J]. 课程教育研究，2016（8）.

（责任编辑：韩晓洁）