初中数学实施分层练习作业的策略

王仕勇

摘要：进入到初中阶段后，学生所学习的内容难度正在逐渐的增大，而学生之间的能力也开始表现出了明显的差异，为此教师就需要对学生进行全面的了解，落实分层教学。在初中数学教学的整个环节中，练习作业是非常重要的部分，教师在对学生进行练习作业的安排布置时同样需要进行分层，要根据学生的差异为学生选择适合于他们自己的练习方式和内容。本文针对初中数学分层练习作业落实策略进行探究。

关键词：初中数学;分层教学;练习作业

新课标对于各个学科教学都提出了新的要求，我们的教学需要面向所有的学生，要让每位学生都能够接受到良好的教育。那么这也就代表着传统一刀切的教学模式已经无法满足当前的教学需求，教师要能够从学生出发，为学生设定属于他们自己的一些学习的内容和目标。在初中数学教学中，练习和作业是非常重要的两个部分，对于学习的知识起到了巩固的作用，为此教师需要从学生的实际情况入手，去选择和他们一致的内容，从而确保每个学生都能够获得发展。

1 练习作业分层设计的必要性分析

课堂练习还有课后作业可以说是数学教学中非常重要的两个部分，借助于课堂的练习还有学生的课后作业，他们能够把所学习的内容进行进一步的巩固和消化，能够系统并且综合性的将学习的知识运用起来，在学生的运用过程中，教师还可以得到及时的学生反馈，了解学生的问题，通过这样的一个环节能够让学生了解自己目前已经掌握了哪些知识，有哪些知识还没有吸收和掌握，进而教师能够对自己教学的节奏进行调整。作业练习分层其实就是根据学生的不同来分层设置练习和作业的内容，对于层次比较好的学生可以适当安排一些思维上面比较拓展的这样的题目，但是对于能力比较弱的学生就需要以基础性的题目作为巩固。而每位学生在自己的能力范围内完成相应的题目，每位学生都能够从中获得一定的成就感，这对于增强学生学习数学的信心有着重要的意义，有助于每一位学生在自己的基础上获得提升。

2 分层练习作业在初中数学教学中的具体策略

2.1 根据学生实际，合理对学生分层

要想真正落实分层教学，首先需要做的就是要能够对学生进行分层。教师需要根据学生的实际情况将学生进行层次的划分，可以将数学基础知识比较扎实，学习能力强的学生分到A层，学习基础较好，但是在学习上缺乏一定的方法，自主探索能力比较差的学生分到B层，而数学基础较差，对于数学兴趣不大的学生分到C层。另外在对学生进行分层的时候教师也要能够多听一听学生的想法，保证学生的自愿性，而且教师要能够让学生认识到我们分层的目的是什么，避免导致C层学生自尊心上面会受到一定的打击。同时教师对于学生的分层并不是一成不变的，它也会随着学生的变化而做出一定的调整，因此这在某种程度上也激励了学生不断地努力和提升自己，争取向更高的一层进行努力。

2.2 练习作业布置分层

在对学生进行分层后，教师就需要根据学生层次上面的差异，来选择不同的习题，这样能够确保学生花费的时间有所有价值的，有用的。比如对于A层学生我们设计的习题灵活度要相对较高，具有一定的探究性，让这些学生能够灵活的应用所学习的基础知识去解决问题，从而让他们认识到数学的趣味性，同时提高他们解决问题的能力。对于B层学生选择的习题难易程度尽可能始终，主要是能够让这些学生学会举一反三，学会灵活的运用一些学习的基本的原理，能够训练到他们的思维。对于C层学生设计的题目要以基础题为主，难度要设置的尽可能偏小一些，让这些学生能够重拾学习数学的自信心。例如在学习华东师大九年级下册《二次函数的图象与性质》之后，教师针对于C层学生设计的题目应该多以填空为主，比如y=x2的图象的开口向_________，对称轴是_________，顶点坐标是_________这种基础性题目，但是对于A层学生教师可以适当加入高考的真题：下图是一个横断面为抛物线形状的拱桥，当水面在l时，拱顶（拱桥洞的最高点）离水面2m，水面宽4m.如图，建立平面直角坐标系，则抛物线的关系式是？

2.3 练习作业评价分层

虽然我们对于学生的练习进行了分层，但是因为学生之间存在着差异性，为此教师在面对学生完成的练习和作业的时候，也要能够给予学生不同的评价，比如对于A层学生来说教师应该学会进一步鼓励他们的创造性思维发展。对于B层学生更多的关注他们的速度和准确率还有反应力，而对于C层学生更需要鼓励，避免他们出现挫败感，尤其是前期要注意帮助他们树立信心。

3 结语

总之，在初中数学教学中，要设计好分层作业和练习，需要教师精心的安排和设计，将课堂知识进行深化，精心挑选作业布置内容，尊重学生的差异性，改变传统作业观念，设计出丰富多彩、适合学生成长、提高学生学习兴趣的作业，让学生逐渐在作业中掌握数学的技能，在作业中提升能力，在作业中获得数学思维的发展。

参考文献：

[1] 黄华，顾跃平.构建初中数学作业设计框架，提高作业设计和评价的品质[J].课程·教材·教法，2013（03）.

[2] 李志芳.探析初中数学分层教学[J].学周刊，2013（19）.

[3] 罗淬.初中数学练习、作业分层设计的实施[J].科教导刊（上旬刊），2013（07）.

（作者單位：四川省攀枝花市第十八中小学校）