核心素养下高中政治课堂活动的构建策略

江婷

摘 要：随着素质教育改革的不断号召，目前在高中政治教学的过程中，我们必须要注重培养学生的核心素养，来加强高中政治课堂活动的构建，这不仅有利于学生进一步了解政治生活中所饱含的人文气息，另一方面也能够调动学生学习政治的积极性，从而为学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强学生的自身法制意识，为社会发展找出自身的贡献。本文主要立足于实际的教学情况来探讨核心素养下高中政治课堂活动的构建策略。

关键词：核心素养、高中政治、课堂活动、构建策略

引言：在高中政治教学的过程中，教师必须意识到培养学生的核心素养是当前政治教学的关键所在，而教师必须将公民教育作为教学的主要内容[1]。在进行课堂活动构建的过程中必须要加强教学内容的不断优化，通过有效的教学方式传递给学生相关的知识，保证学生提高个人的思想政治意识，引导学生树立正确的价值观念。

1.注重高中政治课程教学目标，优化教学方案

目前，在高中政治教学的过程中，教师必须要意识到政治理论是学生参与实践的前提和基础，有利于为开展教学活动指明方向，因此在基于核心素养下高中政治课堂活动构建的过程中，教师首先应该引导学生掌握相关的理论知识，因此在这种情况下我们必须要不断的对课程体系进行优化，注重高中政治课程教学的目标，从而科学合理的对课堂内容进行安排和设置[2]。一方面，有利于学生学好基础知识，另一方面也能够在核心素养指导下保证学生对周围的事物进一步的感知，从而运用政治专业的相关理论来分析生活中的事物。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，另一方面也能够保证学生树立正确的核心素养。例如，教师首先应该让学生产生一定的政治认同感，每一位学生都是我们国家合法公民当中的一员，因此我们应该能够做到热爱自己的祖国，这是对学生进行培养的前提条件，教师在关于讲解《世界文化多样性》相关课程内容的过程中，可以通过多媒体课件的方式来加强中国传统文化的宣扬，使学生掌握更多的关于我国传统文化的内容，这有利于促进学生的民族自豪感[3]。

2.有效创设问题情境，渗透法制意识和理性精神

教师在高中政治课堂教学的过程中，不仅仅使学生掌握相关的理论知识，更应该注重多元化课堂活动的开展，从而使学生能够从理论上转移到实践中来，这对于学生学习至关重要[4]。例如，教师可以构建相关的法制情境：早上道路两旁有很多小商贩在卖早餐，而此时一辆标着城管执法的白色汽车驾驶过来，车上下来几个城管人员，此时的商販来不及再进行售卖早餐，匆匆忙忙地整理自己的东西准备逃走，但是已经被城管围住，并且城管人员非常粗鲁地将商贩的小摊子直接打倒，然后城管和商贩之间有了激烈的矛盾，经过的路人帮着商贩收拾掉在地上的物品，纷纷指责城管执法行为过于偏激。在这样的情境创设下，学生能获得身临其境的体验，因此会产生共鸣。此时，教师可以及时地引导学生进行对位，情境当中的城管人员是否存在失职行为？而情境当中的商贩是否也存在违法行为？路边经过的行人在指责城管人员做法的过程中，他们又扮演了怎样的角色？行使了什么样的权利？此时教师引导学生进行讨论，而教师也要适时地对学生进行提问，从而告知学生公民所行使的主要是监督权和批评权[5]。此时的商贩在与城管发生冲突之后，他们要怎样进行维权？因此，教师要引导学生首先要尊重国家法律的前提下，通过科学合理的渠道才能够赢得公民的基本权利。因此，有效的搭建相关的问题能够使学生明白公民依法行使监督权的相关知识，更能够意识到法律的重要性，从而保持理性的思维对待生活中的人和事。

3.调动学生参与政治生活的积极性，培养学生的社会责任感

在高中政治教学的过程中，教师必须要运用有效的教学方法使学生积极踊跃地参与到政治生活当中，从而使学生体验与政治息息相关的事件后，才能够了解到政治核心素养的关键性[6]。例如，高中政治教师可以组织学生对空巢老人进行探望和关爱，或者是带领学生参与基层的管理组织所举办的各种亲民活动等，只有让学生在理解了民主管理和民主参与的前提下，才能够意识到核心素养的理念的内涵，教师也要适当的对学生进行鼓励，只有学生积极主动地参与到社区活动中来，才能够明白政治生活的多元化，从而丰富学生的精神，培养学生的社会责任感。

4.小结

综上所述，在核心素养的视野下，我们要注重高中思想政治学科课堂活动构建方法和策略的有效探讨，教师必须要注重高中政治课程目标体系的不断完善，优化教学方案，同时要通过创设相关的政治情境，为学生灌输相关的法律意识，培养学生的理性精神。最后，通过多元化的方式引导学生积极地参与政治生活，增强学生的社会责任感，从而提高学生的实践能力。高中生是祖国未来的希望，而他们的成长体验必须要接受我们政治生活的熏陶，因此教师在基于核心素养的教学视野下，要加强学生对于思想政治问题的认识，从而提高学生的政治核心素养水平，为学生未来发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]杨毅.高中思想政治课课堂学习共同体建构研究[D].上海师范大学，2019.

[2]王媛媛.基于核心素养的高中思想政治活动型课堂构建探究[D].集美大学，2019.

[3]李思春.基于高中政治学科核心素养的研学问题设计策略研究[D].广州大学，2018.

[4]马飞艳.高中思想政治学科核心素养的内容分析及培育路径研究[D].东北师范大学，2018.

[5]杨平.思想政治课培养学生学科核心素养的路径探索[D].河北师范大学，2018.

[6]杨威.核心素养培育视域下高中思想政治课活动型课堂构建研究[D].江苏师范大学，2017.