对于统编历史教材中革命传统教育教学的几点思考

受康福

摘 要：中学历史教学在学生的教育培养中占据着重要的地位，是提高学生思想境界，增加学生历史认识的关键环节，尤其是对于我国革命传统思想的宣扬教学，对培养学生正确的价值观，提高学生的爱国思想有积极作用。本文从不同角度对革命传统教育内容进行分析，进而对学生开展中学历史的革命传统教学，旨在培养学生良好的道德品质，坚定学生的爱国情怀。

关键词：统编版;中学历史;革命传统;教学方法

革命传统教育是统编中学历史教材中的重要组成内容，是向学生传递我国近代的革命历史事实，弘扬我国伟大的民族革命精神的重要课程。因此，在新时代中开展中学历史教学，老师必须要善于从多角度进行革命传统内容的解析，从而让学生在对革命历史的具体理解中，感受到多样的革命精神，从而丰富自身的精神感悟，建立学生自身正确的人生价值观。

一、要抓住中国近代史的两条线索，开展革命传统教学

在中学历史教材中，大篇幅为学生展示了我国近代的历史革命历程，为了加深学生的认识和理解，老师应该为学生建立起一个良好的认知体系，这就需要历史老师能抓住中国近代史的两条线索，其一为帝国主义的侵华战争史，其二为中华民族的反抗压迫史，抓好这两条线索，才有利于学生更加明确的认识到近代史的革命色彩，充实学生的历史学识。首先，在侵华战争史中，老师可以为学生讲解帝国主义利用坚船利炮为武器，对近代中国发起的一系列侵华战争，如南京大屠杀事件的发生，《辛丑条约》等丧权辱国条约的签订，老师可以用近代中国的半殖民地半封建历史来为学生建立起中华振兴、祖国崛起的意识，增加学生的爱国认识。其次，在中华民族的反压迫斗争中，老师可以让学生认识一位位近代英雄人物与他们的光辉事迹，从“以夷制夷”发展中华的魏源，到血染大海的将士邓世昌，让学生能从这些历史英雄身上去学习他们的崇高品德，从近代反压迫的流血事件、历史人物的壮烈精神中，激发学生的爱国热情，使学生能有感生奋，提高他们的奋斗精神，从而增强学生建设伟大中国的使命感。

二、从革命家的革命事例出发，进行艰苦创业教学

当代中国学生，可以说是长在红旗下，生在蜜罐中的一代，他们普遍缺乏艰苦创业的危机意识，这对学生的个性成长与未来发展具有不利的影响。因此，在中学历史教学中，老师完全可以通过宣扬老一辈无产革命家的艰苦事例，结合多样化的历史教学方法，来让学生去感受近代革命过程中的创业艰辛，国家发展的不易，从而引导学生对这种艰苦创业精神进行继承和学习，在短期内提高学生的学习认识，从长远看为学生指明成长方向，为建设祖国而不懈奋斗。例如，在统编八年级《戊戌变法》章节的学习中，老师就可以根据维新志士谭嗣同的革命历程，对学生展开戊戌维新的历史事件教学，从谭嗣同那为国家发展、革除弊政而勇于变法，不惧牺牲的行为思想中，传承我国革命烈士的伟大精神，丰富学生的精神感悟。另外，在中国人民反压迫的过程中，在工农红军反攻侵略的时代中，老师完全可以通过丰富的历史视频课件，为学生真实的展示当时的艰苦环境，从而为学生种下一颗不畏艰苦，勇于奋斗的精神种子，使其在学生的成长历程中，能慢慢生根发芽，帮助学生继承和发扬革命传统的优良作风。

三、利用革命传统的精神内容，培养学生优秀的道德品质

革命传统教育是對学生进行精神文明教育的重要组成部分，是我国精神文化建设的核心教学内容，因此，老师在中学历史课堂上进行革命传统教育，就必须要依据各种历史实例，来提高学生的思想道德认识，帮学生养成正确的行为方式和坚定的人生信念。在中学历史教材中，重点描述了中国古代的灿烂文化和近代的革命历史进程，向学生介绍了许多杰出的历史人物和伟大的历史成就，老师完全可以借用这些优秀的教学资源，对学生开展品德精神教学，使学生在对这些伟大精神、伟大革命的深入挖掘中，继承和传扬中华传统的美德精神，养成符合现代社会发展观的行为准则，从而促进中学生的健康成长。例如，在教学近代内容《新民主主义革命的开始》这一章节时，老师就可以让学生结合教材内容与丰富的视频课件内容，去具体真实的了解不同的革命先辈在近代革命中所表现出的那种高尚情操，崇高品格，如李大钊在被军阀逮捕后，勇于承担革命责任，舍己救人，同时在面对死亡时，仍然对敌人充满蔑视的态度，表现出了一个共产党人的崇高精神，同时也能给学生一个深刻的感受，让学生将这种崇高的品格深刻的记在自己心中，这种革命传统精神的传扬，有利于对学生以后的行为思想产生深刻影响，帮助学生纠正自身的道路方向。

结束语：

总之，中学历史教学，既肩负着为中学生讲述历史事实的责任，同时也肩负着为学生塑造优秀的精神品格的任务，是学生精神文明建设的重要课程。在中学历史教学中开展革命传统教育，能基于革命历史事件，向学生传扬革命先辈们的伟大精神品质，从而将思想道德教育落实到中学历史教学中，极大的促进学生的成长。

参考文献

[1]刘子森，李铁军.继承革命传统传承红色基因——北京一零一中学的理想信念教育[J].北京教育（普教版）.2018（05）

[2]唐克军.传承红色基因开创美好未来[J].中国德育.2017（15）

本文系：平凉市教育科学规划专项课题，2019年度《统编历史教材中革命传统教育教学的实践与研究》（课题批准号：[2019]PLYZ25）