探究新课程高考化学实验题的特点及备考策略

段孝东

摘 要：一直以来，高考都是社会各界以及人们高度关注的一场考试，作为一门把实验当作基础的科目，化学在高考当中占据着一定地位。而在化学教学之中，实验属于重要内容，所以对高中生的实验能力加以考查，这是高考化学当中的一个重点部分。基于此，本文在分析新时期高考化学中实验题呈现出的特点的基础上，对新时期高考化学中实验题的备考策略，以期对实际教学有所帮助。

关键词：新课程;高考化学;实验题;特点;备考策略

前言：若想学好化学，就必须对化学实验加以掌握，因为很多实质性的化学内容都是通过实验得到的，因此实验乃是化学灵魂所在。在现阶段教育形势之下，高中时期的化学教学需要把实验当作支撑，通过实验除了能够帮助学生对所学化学知识加以理解之外，同时还能对高中生创新能力加以培养。因为化学实验非常重要，因此实验题型变成了历年高考化学当中的一个必考内容。

一、新时期高考化学中实验题呈现出的特点

（一）试题具有的基础性非常突出

最近几年，伴随新课改渐渐深入，高考化学题从教材从知识考查变成了主要考查考生能力。综观最近几年高考试题，高考化学当中的实验题一个突出特征就是具有较强的基础性，着重考查考生实验方面的基础能力。实验题通常紧扣高考大纲，着重考查考生对于基础知识的实际了解程度，并且以基础知识为基础进行创新以及变化。同时，除了一些基础试题之外，还适当提高了试题难度，体现出对知识加以全面考查[1-3]。在此背景之下，化学教师需指导考生全面掌握所考知识，针对基础性的试题，考生不仅要系统掌握基础知识，同时还需对知识加以深层理解。结合相应知识对解题方法进行寻找，这体现出了新课程对于化学教学的具体要求。

比如，假设NA是阿伏伽德罗常数的值，以下哪项叙述是正确的（ ）

A、1mol甲醇当中包含C-H键数目是4NA.

B、25℃，PH值为13的氢氧化钠溶液当中包含的C-H数目是0.1NA.

C、标准状况之下，2.24L乙烷包含分子数目是0.1NA.

D、常温常压之下，过氧化钠和足量的水进行反应，一共生成了0.2mol氧气，转移电子数目是0.4NA.

（二）试题可以体现出时代性

在新课程之下，高考化学当中实验题具有的时代特征十分鲜明，着重体现在现实生活当中的应用性以及生产性，同时密切几何现阶段社会当中的资源及环境问题。这些内容在该考当中越发突出，进而让高考化学题变得更具人文内涵。在信息时代当中，要求教育以培养与时俱进的高素质的人才为目标，所以在实际教学期间，化学教师需适当的对现阶段科技发展的新成果加以介绍，进而让高中生意识到科技乃是社会发展及进步的重要推动力，促使其逐渐养成自主学习这种良好习惯，可以借助所学的化学知识对实际问题加以解决。当前，在社会当中，随处都可以见到化学问题，因此在化学题当中通常会出现和实际生活、科技存在紧密联系的问题。

（三）试题着重强调了探究性

探究性的学习属于一种新型学习方式，在高考当中，探究性实验题同样是一种主打题型。由于探究性实验题考查内容有着不同的难易程度，同时题目形式各种各样，知识点间是相互交叉的，可以给考生带来一种新型及解题理念。和传统试题相比，探究性的实验试题具有创造性、综合性以及开放性这些特征，能够更好的对考生能力加以考查。

二、新时期高考化学中实验题的备考策略

（一）把基础知识当作立足点，指导学生对现有知识体系加以完善

如今，在新课改这一背景之下，历年高考化學试题的类型都在发生着变化，然而所考知识点并未发生较大变化，而且题型也和教学内容以及考试大纲保持一致。即便是最近几年出现不少实验探究以及实验设计这类试题，但是只要考生对基础知识加以扎实掌握，完全可以对此类试题进行加解决。实际上，实验原理、步骤设计、试剂选择、反应以及操作程序是化学实验的重要基础。实验进行期间，化学教师需指导学生进行正确操作，引导学生站在不同角度对实验期间所遇问题加以思考，这样能够解决考生复习期间所遇的一连串问题，而且按照实验操作能够让考生构建起属于自身的知识体系。

（二）对化学实验进行改进，着重培养高中生的创新能力

受到新课程较大影响，化学教师需按照具体问题来对实验加以改进。对实验目的和研究方法加以了解，对实验情境加以改变，这样能够提升高中生学习期间的积极性以及自主性。教师在课堂之上进行实验演示期间，假设出现不明显的实验现象，同时操作困难，化学教师需要先带领高中生一同对实验当中的不足之处加以讨论分析，之后鼓励高中生对当前实验加以改进，对实验方案加以优化。如此一来，除了能够对高中生创新能力加以培养之外，同时还能激励高中生敢于创新。

（三）开展探究性的化学实验，着重开发高中生的智力

教学期间，化学教师需考生展开探究性的实验，在进行实验复习期间，不仅能够提升考生实验技能，同时还能突出考生创新能力。通过探究性的化学实验，能够引导考生把科学研究当作依据，按照问题提出、提出假设、进行推理、进行实验验证、得到结论这一路线进行探索，发挥出高中生具有的主体作用，并且着重开发高中生的智力，激发其化学实验的兴趣。

结论：综上可知，在新课程这一背景之下，高考化学当中的实验题具有的基础性非常突出，体现出较强的时代性，并且着重强调了探究性，这些变化都说明实验题在高考化学当中的地位有了较大提高。在此背景之下，化学教师在教学期间需把基础知识当作立足点，指导学生对现有知识体系加以完善，对化学实验进行改进，着重培养高中生的创新能力，同时开展探究性的化学实验，着重开发高中生的智力，进而让高中生更好的应对高考，并且得到良好成绩。

参考文献

[1]董亚萍.高考化学实验题的考查内容与解答策略[J].才智，2019（21）：83.

[2]李琳，叶成兴.基于多重建模的高考化学综合实验题解题策略研究[J].教学月刊·中学版（教学参考），2018（05）：58-61.

[3]邱荣.高考化学综合实验题复习教学策略和评价——以“绿矾的制备、提纯和应用”为例[J].化学教与学，2018（01）：43-45.