高中数学课堂中探究性学习的实施

魁怀蓉

摘 要：发现、分析、探索、解决问题是探究性学习的主要内容，教师在高中数学中运用探究式教学方法能够最大程度激发学生学习热情，使其快速参与到课堂活动中，进而养成积极、自主的学习习惯。探究性学习的实施能够提升学生的数学能力，使其逻辑思维得到扩展，推动学生的全面发展。

关键词：高中阶段;数学学科;探究性学习;有效措施

前言：随着新課改教学理念的不断深入，教师改变传统教学模式，以尊重学生在课堂中的主体地位为基础，通过探究性学习方法的实施，提高学生的数学成绩，使其发散思维与逻辑思维在分析、探索中得到培养。

1.营造探究学习氛围尊重学生主体地位

教师引导学生通过对问题、素材的围绕性分析与研究进行解决的方式即是探究性教学的内在含义，学生通过具有实际意义的问题深入探索与思考，自主解决相关问题，并提供有效依据与见解。随着新课标教学理念的不断深入，教师应在课堂中充分发挥学生的主体地位与学习意识，运用探究性学习激发学生的热情[1]。课堂作为信息传递的主要场所，教师通过教学内容为学生营造探究性学习氛围，使其在良好氛围中促进彼此情感交流。合理氛围的营造能激发学生对问题的好奇心，通过自主探究的方式引导学生积极学习。教师通过探究性学习充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇敢表达自身想法与独到见解，以尊重、平等的态度引导学生深入教学内容，对教师所提出的问题进行思考与探究。同时高中数学课堂的探究性学习方式能够推动学生逻辑思维与创新意识的培养，提高其数学学习能力。

2.创设探究问题情境激发学生求知欲望

教师在课堂中通过联系实际生活的方式开展教学能够提高教学效果，进而将数学来源于生活，作用于生活的特点向学生进行展现。例如，教师为学生创设探究性问题情境，以历史、文化为背景，引导学生理解其对社会发展的重要作用。高中数学知识的学习应当以激发学生热情，提高关注度为主，教师在对相关知识点进行讲解的过程中将教学重点、难点与其演变过程、演绎方式进行结合，使学生对数学学习充满兴趣，并通过研究性问题情境的创设，向学生展示数学知识的内在魅力。教师在教学中为学生树立数学知识结构，使学生通过对概念、公式、问题的理解体会数学的逻辑性与严谨性[2]。教师在创设探究问题情境时，应当在数学问题中融入知识点及与数学有关的文化内涵，以激发学生求知欲，推动学生认知结构的塑造，促进数学素养的形成与健康发展。

3.鼓励自主探索分析引导学生合作讨论

学生在学习中对某一知识点产生疑问时，教师应当引导其对所要理解的知识进行分析、思考与探索，以积极的思维方式排除困难，提高学生理解与掌握能力。例如，教师在高中数学课堂中留有5-10分钟时间对所学知识进行思考与拓展，使学生的数学能力与水平在知识的不断深化下得到思考。除了自主思考外，教师还可以将班级学生进行合理划分，通过小组合作的方式取长补短，共同进步。合作讨论能够使学生对心中所想、所感进行表达，通过见解、想法的交流，促进其发散思维的形成，并且，合作讨论能够锻炼学生的语言表达能力与逻辑思维能力，通过对自身问题及能力的不断反思，推动自身发展。探究性合作讨论能够使学生的思路不断扩宽，教师根据课堂知识点所提出问题引导学生进行探索，并对解决方案进行优化与完善，进而使学生自主探索分析、合作讨论，进一步拓展自身思维，培养学生的人际交往能力，使其合作能力得到锻炼。

4.科学提出探究质疑培养学生学习兴趣

教师在教学中要针对高中数学教学重点、难点提出相应问题，在激发学生热情的同时使学生快速进入学习状态。探究性质疑的提出能够使学生的思维得到启发，进一步锻炼学生的逻辑思维，教师通过对学生的观察，及时调整教学手段，纠正学生在学习中出现的问题[3]。探究性学习方法的运用能够在最大程度上激发学生的学习热情，使其在课堂中能够积极、自主的进行学习，而具有现实性意义问题的提出能使学生的思维层次得到提升，拓展学生的知识积累。此外，教师在教学中还应当鼓励学生勇于发言，针对存在疑问的知识向教师请教，强化自身知识点的理解与记忆。同时在日常教学中，教师在解答学生疑问时，应当以正面、肯定的态度为主，使学生在提问中理解知识，树立学习自信。探究性质疑的科学提出与解决，能够使学生的学习信心与荣誉感得到培养，而这些体验的培养使激发学生课堂积极性与学习兴趣的主要契机。因此，在高中数学课堂中运用探究性学习方法时，教师除了自身设置问题、引导学生提出疑问外，还应当巧用手段“逼迫”学生提出疑问，并给予敢于接受教师“挑战”的学生一定奖励，使学生的学习热情与兴趣得以保持。

总结：教师在高中数学教学中运用探究性教学手段，以创新性、趣味性教学内容激发学生的学习热情，使学生积极参与到课堂活动中，以有效的唤醒方式对学生的内在潜能进行深度挖掘，进一步推动学生能力的全方位发展。新课改教学理念的变革使教师在课堂中积极运用创新手段，通过对教学规律的深入掌握，丰富学生的课堂体验，促进学生数学学习发展。

参考文献

[1]刘军光.高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考[J].课程教育研究，2019（48）：156.

[2]焦德生.高中数学课堂中探究性学习思考[J].才智，2019（04）：73.

[3]江晓洁.探究性学习在高中数学课堂教学中的应用研究[J].数学学习与研究，2018（08）：14-15.