浅谈高中思想政治教学中爱国主义教育的渗透路径

杨兆红

摘 要：爱国主义教育是社会精神文明的重要组成部分，爱国主义教育与与社会主义事业息息相关。爱国主义教育的目标人群是我国的青少年，青少年承载着祖国的希望，青少年是建设我国社会主义事业的主力军，青少年的思想品质不仅关乎他们一生的发展，还与各个民族的兴衰息息相关。爱国主义教育不仅具有理论性，同时它还具有实践性，因此，我国社会应提高对高中生爱国主义教育的重视程度，尤其是高中阶段的政治教师应将高中生的爱国主义教育重视起来。

关键词：高中;思想政治教学;爱国主义教育

爱国主义教育的目标人群是我国的青少年，爱国主义教育的主战场是我国的各个初高中学校。因此，高中政治教学中，教师应将爱国主义教育作为主要的教学内容，在教授学生政治知识的同时，将爱国主义教育渗透到思想政治教学中去，采取各种办法强化学生的爱国主义思想，从而升华学生的爱国主义情感。本文从以下几个方面探讨高中思想政治教学中爱国主义教育的渗透措施。

1、通过小组合作的教学方式，使学生体会他人的友善

高中政治教学中，教师可以采取小组合作的教学方式进行教学，教学活动中，学生可以自发组成4到6人的学习小组，在教师的引导下，严格按照“存在疑惑、提出质疑、小组探讨、解决问题”的正确的学习规律进行学习，教师还应引导学生把握好自主学习和小组学习的尺度，给学生创造一个舒适的学习氛围，引导小组学生进行分工合作，让每个学生都做好自己的分内工作，最后教师引导学生将小组内所有同学的看法结合起来，利用集体的力量使每个同学都能获得进步，高中政治教师还应培养学生自主学习的能力，让学生“翻身农奴把歌唱”——让学生成为学习的主人。在小组合作中，每个组员都应承担起自己的责任，做好自己分内的工作，积极的说出自己的想法，并学会与同学合作，配合同学的工作，让不同的观点相互碰撞。当学习小组遇到棘手难题而无法解决时，教师可以让学习能力强的小组施以援手，在不断向的学习过程中，深化学生的友谊，促使学生的学习成绩获得进步，使学生体会互相帮助的快乐，让班级中的所有同学都能在友善、团结的气氛中提升自己，从而提高学生的集体意识。

例如：在学习人教版必修一中的《神奇的货币》一课时，教师可以让学生自行组成4到6人的学习小组，首先，让学生自主游览教材，将自己无法理解的内容用不同颜色的笔画出来，并在小组中进行探讨，然后教师可以给予学生简单的指导，幫助学生解决疑惑，加深学生对《神奇的货币》一课的理解。与此同时，教师应将《神奇的货币》一课的知识目标导入课堂教学活动中，要求学生了解：货币的本质和基本职能，并引导学生在小组内探讨货币产生的过程以及货币产生的原因是什么？此外还应要求学生了解货币的意义。学生可以就教师提出来的问题再次进行小组探讨，当某一小组遇到棘手难题而无法解决时，教师可以引导此小组的学生向学习能力强的小组请教，通过这种合作学习的方式可以帮助学生加深对《神奇的货币》一课的理解，使学生产生深厚的友谊，提高学生的合作意识，从而实现在高中思想政治教学中渗透爱国主义思想的目的[1]。

2、通过热点话题，激发学生的爱国热情

现阶段，时下政治教育是高中思想政治教学的重要内容，同时它也是深化学生爱国主义思想的重要手段。在高中思想政治教学中渗透时政教育，能够调动高中生的爱国热情，有利于促进学生养成时刻关心国家大事的习惯。所以，高中政治教师应将当下已发生的重大事件引入到思想政治教学中去，在无形之中培养学生的爱国主义思想，培养学生形成祖国未来的命运与自己的发展息息相关的意识[2]。

例如：在学习《公平竞争与诚信经营》一课时，教师可以将“2018年315晚会点名批评了多家食品企业，其主要原因是由于这些企业出现了山寨核桃露、杏仁露等，甚至有些食品饮料企业连包装设计也不放过，全部照搬照抄知名品牌企业。并且这些假冒伪劣产品大多销往三四线城市”作为学生分析的素材，使学生了解《公平竞争与诚信经营》的重要性，培养学生公平竞争的意识，同时帮助学生树立诚信意识，增强学生的社会意识和责任感，使学生的思想政治觉悟上升到另一个层面。教师还可以让学生观看“校门口的两元早饭”的事例，让学生深刻体会诚信经营的重要性，从而帮助学生形成正确的价值观，教师单纯的说教无法让学生形成正确的价值观，只有学生通过自身的不断感悟，才能形成正确的价值观。

结束语：总而言之，爱国主义教育是高中政治教学的重要内容，在高中政治教学中渗透爱国主义教育不是一蹴而就的，这需要教师长期的努力才能完成。高中生的爱国主义思想不是生来就有的，而是通过后天的不断熏陶和灌输形成的。面对不断发展的社会，高中思想政治教师必须从教学实际着手，不断完善自身的教学理念，寻找适应当代社会的爱国主义教育的新方向，以此深化高中生的爱国主义思想。

参考文献

[1]强永飞，费丙刚.让爱国主义成为学校教育的主旋律[J].辽宁教育，2019，（20）：16-17.

[2]冯晓红.如何在初中思想政治教学中渗透爱国主义教育[J].参花，2018，（10）：115-116.