初中数学信息化课堂教学策略

叶惠华

摘要：随着科学的发展和时代的进步，很多科技产品被运用在了教育和教学领域，多媒体教学早已不是新鲜事情，微课、慕课以及移动电子设备也陆续的出现在课堂当中。教育促进了科技的发展，科技反过来有提升了教育的质量。教师作为新时代的传播者，必须要用高效的信息化教学手段辅助初中数学的课堂教学。

关键词：初中数学;信息化教学;教学效率

教育现在被人们越来越重视，教育体系和改革也在不斷的发展中。现如今，老师们对学生的教育已经不仅满足于基础的学科知识掌握，他们在此基础上，更加注重与学生更深入的交流。在科学技术不断发展的大背景下，电子信息技术已经被人们广泛地应用，深入我们的日常生活中。在科技信息化发展的趋势下，教育行业也在积极利用信息化技术进行教育教学工作，充分利用互联网对学生知识进行扩展，增加课堂的学习内容，提高学生的学习兴趣。新型信息技术的运用使学生在课堂上更好的集中自己的注意力，能够更加积极的进行学习，那必然也就提升了教育教学的效率。

1、运用互联网进行信息化教学

在我们心中，传统的教学方式是老师讲课，学生被动的听。以往的形式是老师拿着粉笔、书本站在讲台上进行知识的讲述。而使用互联网教学，可以运用电子信息技术，在教学课堂中为学生灌输与之相关的图片视频，形象化的讲述知识。对数学这门学科来说，可以通过多媒体向同学展示数学信息变化的过程，计算的流程，让学生能够更加清晰、更加明白结果的来源过程。另外，老师可在网络上寻找不同老师的教学课件，给予学生多样化的课堂感觉。比如说在课堂中加入数学小故事、近期与课堂相关的学生感兴趣的话题等等插入在教育教学的进程中，提高学生的学习兴趣，提高他们的课堂注意力，同时提高课堂效率。除此之外，老师可以在课下进行互联网答疑，实时解决学生所遇到的问题。通过对互联网的充分利用，促使学生对知识有更高程度的掌握。

2、运用于初中数学教学中的互联网信息策略

在实际的数学课堂教学中，老师应该针对本学科制定教学策略，根据数学学科的思维性、逻辑性、实践性等特点，使学生在保证基础知识的学习中，增加对知识的理解以及学习能力的提高。

2.1、运用信息化设备创设情景，吸引学生的学习兴趣

数学是一门理论性很强的学科，在学习当中需要学生集中精力去认真听讲，多动脑筋进行思考。初中阶段的学生性格活泼好动，很难长时间的集中注意力，传统的教学方式比较单调，学生在数学学习当中感觉枯燥，这就降低了学生的学习兴趣。因此，教师首先可以利用多媒体为学生创设有趣的教学情景，将枯燥抽象的知识理论转变为直观生动的可视化形象。例如，关于“全等三角形”的学习，本节知识内容较为简单，但是理论性较强，涉及到了三角形全等的判定和三角形全等的证明，学生在学习当中不容易提起兴趣，很容易遗漏某些知识点。在这种情况下教师就可以利用多媒体设备提前准备一些有趣的图片，如双胞胎、动物、树叶照片等，问学生这些是完全一样的吗？让学生认真观察这些图片的特点，找出相同点和不同点，激发学生的想象力。然后再过度到三角形的图片，让学生了解全等的特征和判定条件。

2.2、运用微课辅助教学，提升教学的效率

微课从开始到现在已经有了好几个年头，教师对微课的利用越来越熟练，在教育当中发挥的作用越来越大。微课主要是以学生感兴趣的短视频作为教学手段，视频长度一般都是五六分钟，短小精悍，能够解决很多教学难题。在教学之前教师认真进行备课，了解接下来需要讲解知识的重点和难点，然后通过多媒体去搜寻与之有关的教学资料，当然也可以录制自己的教学视频，然后在课堂当中让学生进行观察，从而提升学生的学习兴趣，降低学习难度。例如，关于“投影与视图”的教学，这部分知识主要讲解的就是一个立体图形不同角度观察到的平面图形，需要学生拥有良好的空间思维能力。为了降低学生的思维难度，教师就可以结合微课来进行教学，搜寻一个关于物体旋转的视频，让学生进行观察，就能够将抽象的知识转化成直观的形式。

2.3、利用云平台来布置作业，提升作业的质量

课后作业是提升学生解决问题能力，巩固和检验学生知识掌握情况的重要方式，因此布置课后作业也是一种重要的教学手段。传统的作业布置方式一般都是教师在教学任务完成之后，安排作业试题，学生在课下或者家庭当中来完成作业，遇到不明白的问题需要等到教师再次上课才能进行解决，这种作业的布置方式就有一定的滞后性。云平台布置作业有一个好处就是，学生可以登录系统，在系统当中完成作业，遇到不明白的问题也可以在平台当中询问教师或者观看相应的视频讲解，可以第一时间解决学生的困惑。同时云平台系统还能够根据学生的作业完成情况，来判断学生的知识掌握情况，然后智能的向学生推送相关的习题，这样就精准的解决了学生的问题。通过这种方式一方面相对的减轻了教师的教学负担，教师有更多的精力来进行教学，另一方面提升了教学的时效性，学生可以第一时间解决自己的疑问，能够提升学习的积极性。

2.4、运用翻转课堂开展教学活动，提高学生的自学能力

翻转课堂也是目前较为有效的教学手段之一，他改变了传统的教学观念，改变了灌输式的教学模式，丰富了教学的形式，提升了教学的效率。但是翻转课堂依赖于现代化的网络和电子设备，同时对学生学习的积极性和主动性也有很高的要求。想要达到良好的教学效果，翻转课堂需要教师、学生和家长的共同参与，首先是教师在课堂当中做好师生互动，讲解相关的知识理论，强化学生的在家学习意识。父母要起到监督的作用，为学生在家里学习创造良好的条件，如，网络设备等硬件条件和安静的空间等。翻转课堂需要做好配合，形成合力，从当前来看只有部分学校能够将这种教学效果发挥到最大，这种教学模式仍然需要广大师生来探索。

3、结语

在初中这个阶段，老师要充分了解和理解学生在这个年龄阶段的心理特征。通过互联网技术提高他们的学习兴趣，由此充分地调动他们的积极性。另外，融入数据化时代，给予他们更广阔的平台，充分满足他们的好奇心和求知欲。在新课标的要求下，老师要充分将课堂与信息技术相融合，通过网络信息技术给予数学学科的教学带来更大的发展。

参考文献：

[1]贾靖林.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].中国教育技术装备，2011（05）.

[2]李彩霞.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].新课程导学，2012（05）.

[3]魏国宁.面向问题解决能力培养的初中函数信息化教学模式实践研究[D].东北师范大学，2012.