娱乐课堂与初中数学教学的有效结合

张晓东 孙艳丽 乔娜

摘要：数学学科的逻辑性比较强，而一般的教学方式都是教师在课堂中进行课堂知识的讲解，主要就是向学生传输知识，而学生在这个过程中也都是被动地进行概念知识的学习，教授知识的方式比较单一，很多情况下教师也忽略了对学生学习主动性的提升，导致学生在课堂中的学习积极性得不到提高。而实际教学当中，更加强调学生在课堂中主动性的培养，让学生能够以一种更加积极的状态进行课堂学习。而娱乐教学应该是如今的课堂中所提倡的教学方式，让学生在娱乐中进行知识点的学习。

关键词：初中数学;娱乐课堂;强化学生参与;优化课堂效率;激发学习兴趣

一些教师也意识到课堂中对学生积极性的培养，采取的方式也比较新颖，但是没有注重好教学方式发挥的程度，让学生进行一些娱乐时，并没有真正地掌握好知识，反而影响学生的实际学习效果。而在娱乐化教学状态下，教师应该着重把握好程度，学生的最主要目的不是娱乐，而且从中学习到知识点，这个应该是教师所把握好的。娱乐教学的效果也主要体现在课堂中让学生提高积极性，在兴趣的带领下能够更加高效地进行概念知识的学习。

一、强化学生参与

学生在课堂中的参与程度应该是教师重视的，而且初中阶段的学生在进行概念知识学习时，最主要的就是注意力，只有学生的注意力始终保持在课堂中，才可以更高效地进行概念知识的学习。而且数学知识讲究学生的思维能力，课堂中需要学生紧跟着教师的讲解思路，这样理解起来也会更加有效。在娱乐化教学的背景下，学生的参与积极性得到提高，整个注意力都会始终保持在课堂中，思考欲望也会被调动起来。

例如，在进行“统计调查”这一小节时，在进行这一小节内容的讲解时，由于统计调查考验学生对数据的理解和分析能力，因此课堂中为了提高学生的学习积极性，可以让学生进行随机调查，并且设计完成统计图的制作。这样班级当中的学生都会怀有很大的积极性参与到整个统计调查的环节中，对于学生来说，这样逼单纯上课学习概念知识有趣的多，因此会让学生感受到浓厚的学习动力。学生对这节课内容的理解和实践都会在游戏的环节当中得到加强，也提高课堂知识的学习效果。

二、优化课堂效率

只有课堂中学生的注意力始终保持在课堂中，认真听课，课堂中的教学效率才会高。对于大多数的学生来说，课堂中教学内容没有太大的趣味性，因此他们能够保持的课堂注意力就会得到减弱，在这种情况下课堂中的教学效率不会太高。而课堂中利用娱乐化教学的形式，学生的注意力得到集中，教师能够比较顺利地展开课堂教学环节，并且学生对于知识点的理解效果也会很好。在这种情况下，教师就可以适当进行缓解一些教学过程中的负担，不用给学生重复讲解课堂知识，教学效率也就会得到提高。

例如，在进行“平移”这一小节时，在进行这一小节内容的讲解时，由于平移实际上理解和学习起来都不是特别困难，教师在备课的过程中借助多媒体的形式进行教学。由于平移前后最主要的就是位置的变化，借助多媒体可以让学生接触到更多典型例题，帮助学生理解。教师在给学生讲解完概念知识后，教师让学生以抢答的形式做题，这样会帮助学生将学习到的知识点应用到习题当中，加强了学习，并且也让学生通过竞赛的形式提高思考欲望，便于教师顺利完成教学目标，提高教学效率。

三、激发学习兴趣

教师在教学过程中会根据将要讲解的内容采取适当的娱乐教学方法，让学生以游戏形式进行，从而充分激发学生对数学学习的兴趣，最主要的是学生会一直保持着积极性去学习数学知识。由于传统的数学教学模式枯燥无味，因此学生很难在课堂中注意力集中，娱乐教学可以让学生在具体游戏娱乐探究学习的过程中激发学习的兴趣，可以激励学生主动参与，学生的主动性得到提高，长期帮助学生建立数学学习的兴趣，帮助学生更好地提高概念知识的学习效果。

例如，在进行“画轴对称图形”这一小节时，由于这一小节内容所具有的特点，课堂中让学生以小组的形式进行完成设计。轴对称图形的特点学生在前一节课内容中已经有所学习，而这一小节内容主要就是对轴对称图形的再次回顾学习，让学生具体绘画，更是可以加强实际的应用效果。学生完成之后，教师让学生根据自己完成的图形进行分析讲解，应用到学习过的轴对称知识点，提高知识的学习效果，并且也让学生在具体的绘画过程中加强知识应用，增加学生的学习趣味，认真完成课堂学习。

四、创建多元模式

随着我们国家教育事业的不断变革与课程标准的不断完善，传统的课堂讲解方式已经无法有效顺应时代的发展，并且无法有效满足当前阶段学生的实际学习需求，相关教育部门更加提倡教师在教学的过程中构建出多元化的模式，丰富教学活动。所以，初中数学课程教学的过程中教师需要结合学生的实际学习情况，积极探索出科学有效的多元模式，丰富学生的学习体验，使学生感知到数学知识的乐趣，进而有效促进教学有效性的提升。

例如，笔者在日常的教学活动当中比较注重备课环节，在备课的过程中会深入钻研课本教材中的知识内容，并且结合其中涉及到的知识内容搜集相关的视频、图片、动画等资料，将这些进行整合，制作成课件或者微课的形式。然后，在课堂教学的过程中笔者会及时通过多媒体方式将这些呈现出来，其中形象生动的画面能够有效激发学生的兴趣，为学生构建出良好的课堂学习情境体验，实现了趣味教学。与此同时，笔者意识到了一些学生对于抽象的数学知识学习存在一定的困难，所以笔者将数学知识内容合理制作成了游戏活动的形式，引导学生在课堂中适当开展数学游戏活动，促使学生感受到数学知识的奇妙之处，使学生能够真正爱上数学，并且还有效实现了省时高效的数学课程教学效果。

總而言之，对于现如今的课堂教学模式来说，需要不断进行改善教学方法，让学生在课堂中进行高效学习。教师需要根据学生课堂学习的特点，改变教学方式，符合学生的学习需求，让学生能够在课堂中积极参与到其中，从而能够进行主动学习。而且学生主动进行学习，效率会更高，因此教师需要转变单一的教学模式，让学生学习可以更加主动。而且娱乐教学中，教师需要根据教学内容的不同进行改变，因此学生在这种学习状态下，学生的学习效果也会更好。

参考文献：

[1]时晓天，李顺.提高初中数学教学有效性的策略[J].中国校外教育，2017（05）

[2]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报，2014，34（10）

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