供给侧改革下山东高校影视教育发展研究

摘 要：目前，山东影视产业呈现出蓬勃发展之势，发展影视产业，人才是最重要的一步。随着全省新旧动能转换政策的提出，发展影视教育和创新人才培养模式面临着巨大挑战。本文以山东高校影视教育的供给侧为切入点，以新发展理念为指导，全面贯彻全省新旧动能转换精神，从选拔师资、优化影视教学体系、集中专业技能实践、加强学术交流、创新校企合作新模式5个方面提出相应的对策和建议，为全省影视教育的发展调结构、提质量、去库存、激发影视产业新动能。

关键词：新旧动能转换；山东高校；影视教育

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）08-0023-02

基金项目：本论文为2018年度山东省艺术教育专项课题“新旧动能转换视阈下中国传统美学教育与山东影视教育融合发展研究”成果，项目编号：YJ201811175；2019年度山东省艺术科学重点课题“一带一路视阈下青岛影视产业发展研究”成果，项目编号：QN201906052

一、山东高校影视教育供给现状和存在的短板

（一）山东省高校影视教育供给现状

按照教育部公布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》文件，山东省高校开设的与影视专业相关的学校，特指新闻传播类下广播电视专业和戏剧与影视学门类下的专业。大概分为4类院校：一是山东艺术学院、山东工艺美术学院等艺术院校；二是独立影视学院，如北京电影学院现代创意媒体学院；三是山东师范大学、青岛大学等综合性大学；四是山东传媒职业学院等高职院校。据不完全统计，山东省开设的相关影视专业院校有：

第一，广播电视类。广播电视编导专业：青岛农业大学、山东师范大学、聊城大学、鲁东大学、临沂大学、青岛大学、泰山学院[1]、山东艺术学院、枣庄学院、山东工艺美术学院、聊城大学东昌学院、青岛农业大学海都学院、北京电影学院现代创意媒体学院、山东艺术设计职业学院；广播电视学：山东青年政治学院、济南大学泉城学院、青岛滨海学院；广播电视新闻学：山东传媒职业学院。[2]第二，戏剧与影视学类：山东传媒职业学院、山东艺术学院、山东师范大学、曲阜师范大学。第三，动画类：青岛科技大学、山东外国语职业技术大学、青岛农业大学、曲阜师范大学、聊城大学、青岛大学、菏泽学院、山东艺术学院、青岛滨海学院、枣庄学院、山东工艺美术学院、潍坊学院、潍坊科技学院、聊城大学东昌学院、青岛理工大学琴岛学院、潍坊理工学院、北京电影学院现代创意媒体。第四，播音与主持类：齐鲁理工学院、山东青年政治学院、山东传媒职业学院、临沂大学、泰山学院、山东艺术学院、潍坊学院。第五，摄影类：济南大学、山东工艺美术学院、济南大学泉城学院、北京电影学院现代创意媒体学院、山东艺术学院。第六，影视摄影与制作类：青岛恒星科技学院、青岛黄海学院、聊城大学东昌学院、济南大学泉城学院、山东传媒职业学院、山东工艺美术学院。第七，戏剧影视美术设计类：山东艺术学院、山东工艺美术学院。第八，录音艺术类：济南大学泉城学院、北京电影学院现代创意媒体学院。

由此可见，山东省高校开设影视专业的学校中开设广播电视类和动画类专业的院校最多，时间较早，以综合类院校为主。其次是播音主持专业，而戏剧与影视学类和摄影类专业开设较晚，影视摄影与制作专业是近几年开设的，戏剧影视美术设计专业则是在艺术类院校开设的。目前，山东高校的影视教育基本有效地满足了广播和电视产业对于人才的巨大需求，但面对最近几年爆发的中国电影产业，现有的高校影视教育人才培养体系逐渐暴露出短板，逐渐向电影制作和影视产业型人才培养转型。

（二）山东省高校影视普及教育建设中存在的短板

1.影视教育内容主要集中在大众普及教育。根据资料分析，山东高校目前开设的影视教育专业以“广播电视编导”最多，这一高校影视专业的人才培养目标主要是广播和电视行业的编导技术人才，教学内容较为繁杂，多而不精，缺少其他专业方向的技术支持。[3]未来山东省影视发展方向是打造影视产业链和影视制作工业化，势必要提升影视创作能力和水平，这就对影视教育的发展方向提出要更偏重于培养高端应用型人才。而我们目前现有的山东高校影视教育体系不能很好地满足这一领域日益增长的专业人才需求。

2.影视教育专业师资力量匮乏。相当一部分山东高校影视教育师资匮乏，特别是综合类院校，部分年长的老教授大多是非影视专业出身，从中文、新闻学或教育技术等专业转到影视专业，从事影视理论教学，具有扎实的文学功底，喜欢以理论的角度看待问题，因此专业技能实践操作能力欠缺。而高校青年教师虽是科班出身，但難挑大梁，还有一定的成长空间。

3.影视教育实践投入不够。影视专业是一门新兴行业，需要具备一定的文化素养和专业技能。而专业技能的培养势必需要技术设备和教学配置的支持，是一个高投入的产业。然而国内绝大多数高等院校由于重视度不够或资金短缺，在从事影视教学过程中技术设备投入不足，教学停留在专业理论层面或“作坊式”教学层面，培养的专业技术人才自然难以完全符合影视工业要求。[4]

二、新旧动能转换下山东高校影视教育供给侧改革方向

（一）选拔师资，更重视资历能力

高校引进人才时在注重学术能力的基础上更应该重视实践能力，考虑教师是否有一线影视行业经验，摆脱和去掉以学术科研能力来判断和衡量影视教育师资能力。教师具有丰富的业界经验，参与过众多优秀影视作品的创作，才有能力将经验和技术传授给学生，提升学生的实践技能，从而培养工匠型的影视专业人才。

（二）教学内容力求与时俱进，优化影视教学体系

高校影视教育的教学内容必须时时更新，不断整合自身拥有的传统影视专业知识与学科前沿动态信息，结合时代的发展和社会变化重建知识结构，不断更新教学内容。同时，加强与影视艺术业界的联系，增强交流互动，鼓励高等院校教师积极搞艺术创作，多出版艺术精品，建立产、学、研三位一体的影视教学体系。

（三）专业技能实践围绕业界项目展开

在硬件及基础设施上，学校投入资金购进专业设备。在课程设计上，教学围绕实践展开，以工作室模拟项目开展实训教学，通过不同学生在项目中的分工进行轮岗，不断学习、训练，完成一部部影视作品，提升专业技能。

（四）加强学术交流，促进高校影视专业形成合力

纵深推动影视艺术高校区域开放合作。山东省高校的影视专业要主动开展与北京、上海等艺术高校的合作交流，同时深入参与“一带一路”建设，要积极利用地理优势，与沿线国家影视艺术中心开展国际交流合作，鼓励学生到海外留学，参与海外影视项目建设。

（五）创新校企合作新模式，发挥学生创新发挥主体作用

山东省各高校影视专业要凭借各自的地域优势，主动与熟悉影视业的人士沟通交流，以便敏锐感受和准确把握数字影视技术的变迁。同时，创新多种产教研相融合、校企合作的方式，建设一批高素质水平的公共教育实训基地。[5]

三、结语

在新技术不断发展的今天，山東影视文化产业发展也迎来了春天，山东青岛被联合国教科文组织授予“东方影都”的称号，助力中国电影的崛起，青岛东方影都影视产业园的建设也为山东影视产业的发展作出了巨大的贡献。在新时代、新机遇下，基于山东省影视教育发展现状，要不断从教育端供给侧方面进行结构优化，不仅需要在师资力量、教学设备、教学内容上进行创新，还要以新发展理念作为引领。遵循人才培养规律，向高端应用技术型人才培养模式转变，从而适应山东影视产业发展的需求。

参考文献：

[1] 2016年春季高考专科招生院校排名[DB/OL].百味书屋，http：//www.850500.com/news/2915.html，2016-10-14.

[2] 开设广播电视编导专业的大学名单汇总[DB/OL].大学生必备网，https：//www.dxsbb.com/news/11560.html，2020-02-16.

[3] 刘海波.以培养电影工匠为目标 推动影视教育的供给侧改革[J].当代电影，2017（02）：8-12.

[4] 水灵.从“工匠精神”角度浅谈中国电影人才的培养[J].中国电影市场，2017（03）：31-33.

[5] 李建强.我国高校影视教育的同质化和异质化[J].徐州工程学院学报（社会科学版），2017（11）：69-73.

作者简介：崔艳玲（1990—），女，山东青岛人，研究生，硕士，讲师，研究方向：影视文化与传播。