浅谈小学语文童话教学的反思

摘要：童话教学是小学语文教学的重要组成部分，童话教学其独特的教学内容能够激发小学生学习语文的兴趣，帮助小学生领悟人生，积累语言词汇，在语文教学中的意义非凡，根据小学生的心理特点，童话教学在小学语文教学教学中的应用较为广泛，手段也多种多样，为此，本文作者将结合自身实践教学经验浅析小学语文中的童话教学。

关键词：小学语文;童话教学;策略研究

受小学生思维方式与心理特点的影响，童话对小学生的吸引力巨大，童话教学在小学生语文教学中的效果良好，童话是小学生语文教学的启蒙，它独特的语言视角，能够让小学生丰富的想象力畅游其中，其好奇心得到满足，天性得到释放，在小学生的思維意识中占有重要地位，正因其重要性，童话在小学教材中所占比例也颇大，为此，需要广大教师们对其应用进行深入探究，对此，本文作者将围绕“童话教学在小学语文教学中的意义”以及“小学语文童话教学的策略研究”两方面，结合自身实践对小学语文童话教学展开初步讨论。

一、童话教学在小学语文教学中的意义

童话教学主要针对小学生的语文教学，童话教学对小学语文教育有诸多的意义，笔者将结合自身实际发表自己的看法。首先，童话教学激发了学生的阅读兴趣，兴趣对学习的重要性如水对树的重要性，没有了兴趣，学习便会枯萎，如爱因斯坦曾说“爱为学问之始”，其对物理的喜爱，成就了他在物理学上的巨大贡献，童话教学适应了小学生的思维模式，使小学生的想象力得到发挥，思维上的舒适让其本能地接近此种学习方式;其次，童话教学启迪了智慧，每一篇童话都有其想要传递的思想内涵，童话将复杂抽象的哲理通过具体的故事表达出来，学生能够身临其境，切身感受其中的精神含义，如：龟兔赛跑的故事中，在学生的印象中兔子是天生就比乌龟跑的快的动物，即使乌龟后天努力也是追不上兔子的，但是故事结局与现实中的反差，给学生带来了思想冲击，对于“谦虚，努力”的印象也更为深刻了;最后童话教学突破了传统教学的固有模式，童话教学手段的多样化，在一定程度上丰富了教学方法，为刻板的传统教学增添了风采，如：在学习《守株待兔》时，可从网上搜集相关的视频内容，播放到大屏幕上供学生欣赏学习，童话教学丰富了传统教学模式。

二、小学语文童话教学的策略研究

童话教学对小学语文教育意义重大，教师应发挥自身的创造力，结合实践教学对童话教学进行深入的研究，本文作者根据自身实际情况，对此进行了以下几个方面的探究。

（一）结合现代科技

随着社会的不断进步，科学技术的不断发展，世界进入了信息化时代，在教学领域出现了许多方便高效的教学工具，如：多媒体等，互联网与多媒体技术的综合运用节省了教学时间，提高了学习效率，拓展了学生的知识层面，为小学语文的童话教学带来了许多方便。以笔者实践教学为例：在带领学生学习《小白兔与小灰兔》这篇课文时，笔者利用互联网技术在网上搜集了一些动画短片以及一些图画，在课上利用多媒体技术播放给学生观看，《小白兔与小灰兔》的故事，除了想要帮助学生明白劳动的意义，同时也说明了“鱼”与“渔”的区别，笔者利用短片与图画将学生带入进故事里，帮助其自行思考故事带来的道理，然后再与学生一齐思考故事中的道理，从“劳动”与“鱼与渔”的双层面思考，再与同学一起根据《小白兔与小灰兔》故事改编成另一个故事，如：将小白兔与小灰兔替换成小红与小明，收获白菜换成其他劳动，利用学生的联想思维，将课文想要表达的内容渗透到生活的方方面面，帮助学生加深理解，真正将所学运用到生活中，童话教学与现代科技相结合的方式，利用科技帮助学生直观地感受故事情节，再利用童话教学与生活实际相结合，让学生切身体会其中的含义，帮助学生将课本中的知识活学活用。

（二）情境表演

小学阶段由于小学生的心理特点，其表现欲望较强，情境表演能够满足小学生的表演欲，激发学生的兴趣，加之学生相较于普通的文章，童话对其吸引力更大，进一步引起了学生的兴趣，情境表演与童话教学相结合，学生兴趣的激发有了双重保障，同时，得益于人感情的一些共性，情境表演能使学生身临其境地感受故事内容，深入故事思考。同样以笔者实践教学为例：在学习《巨人的花园》这篇课文时，笔者随机选择了一些同学上台分别扮演“巨人”、“孩子们”、“小男孩”，由于整篇课文中只有巨人的台词，对“孩子们”与“小男孩”情感表露的要求便有所提升，表演总共进行了三次，第一次笔者让孩子们自行安排剧本，台下的同学看过一遍表演后，在第二次表演准备时，与台上的同学一起分析巨人、孩子们、与小男孩的心理情感，以及如何将此情感通过表情与动作表现出来;再随机选出几名孩子，重新扮演这几名角色，结果此次表演的同学经过准备避免了上一组学生所出现的问题，受到大家的热烈掌声;第三次表演人员的选取，笔者让学生自愿上台，不限人数，此次表演同学们积极参与，在课堂上欢声笑语，反响强烈。笔者通过三次循序渐进的情境表演，帮助学生思考、深入、运用课文中传达的道理，情境表演与童话教学相结合提高了学生学习语文的学习兴趣，对小学语文教学产生了积极影响。

三、总结

总而言之，童话教学作为小学语文的组成部分，对小学语文教学有重要影响，童话教学深入小学生的心理，利用小学生的角度向学生展示语文的魅力，激发学生学习语文的动力，丰富教学内容，帮助教师顺利完成教学目标，童话教学的应用方式十分丰富，教师还应积极地开发童话教学在小学语文教学中的潜力，创造多元化的小学语文教学模式。

参考文献：

[1]刘洋.对小学语文童话教学的几点反思[J].读与写：教育教学刊，2016（002）：100-101.

杨正江 云南省昭通市镇雄县中屯镇青山田坝小学