基于合作学习模式下的初中数学教学研究

徐云峰

【摘    要】合作学习是新课改下新的教学理念，有效加强学生之间的交流，提高教学质量。但在实际的教学中还需要老师不断地优化教学方案，找出更加科学的教学方式，切实发挥合作学习的教学质量。

【关键词】初中数学  合作教学  研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.049

合作学习的教学模式可以有效提高教学质量，有效加强师生之间的关系，活跃课堂氛围。但就目前来说，虽将合作学习的教学模式应用到初中数学教学中，但总的效果不好。因此，就需要在实际的运用中老师积极尝试合作学习，探究出更加科学的教学方式，有效提高初中数学教学质量。以下对如何进行初中数学合作学习的教学策略做出论述，望对广大初中数学教学工作者起到参考作用。

一、营造教学的合作氛围

良好的教学氛围可以帮助学生尽快地进入学习状态。因此，这就需要老师在实际的教学中重视教学氛围的重要性，通过多种方式为学生创建一个合作学习的氛围，使学生在老师创造的氛围下平等的进行交流探讨，从而发现数学学习中的问题及解决问题的方法。另外，老师要充分地尊重学生的主体地位，平等的和学生进行沟通，通过适当的方式引导学生进行合作学习，并观察学生在合作学习中遇见的问题，有效的进行解决。除此之外，老师还要保证学习小组之间的氛围是和谐的、积极的、平等的，才能帮助学生可以有效的交流、讨论。避免学生因个人意见不同而发生的争执等，导致学生的积极性降低，

二、有效的提出问题

合作学习是通过小组合作的方式，让学生个体通过合作来解决问题。因此，这就需要老师科学合理的设置问题，引发学生的思考。例如，在圆和圆的位置关系中，其难点部分是“两圆位置关系及判定”，对此，老师可以通过难点问题的设置，如提出：“平面内两个圆，它们作相对运动，将会产生什么样的位置关系呢？”这种与之相关的题，让学生进行讨论，这时每组学生都会进行讨论，使得整个课堂的氛围变得积极活跃起来，从而有效地提高使学生参与到教学中去，提高教学效果。

三、鼓励学生积极参与到合作学习中

通过正确的合作学习方式，可以提高教学质量。因此，这就需要解决学习中有可能出现的一切问题。例如，在实际的教学中，由于学生的学习水平，学习态度和积极性不同，导致一些学生只想借助别人的学习成果去完成小组任务，而不动脑思考，这种不公平现象，不仅会影响小组团队之间的团结，还会影响合作学习成果。针对这些问题，老师要及时发现，同时还要主动关注小组状态，便于了解问题，从而针对性地进行解决，提高小组成员的参与性，提高合作学习质量。

四、明確小组成员责任

合作学习需要小组的共同努力，具体来说有人的地方就难免会出现矛盾。因此，这就需要明确划分小组成员之间的责任，保证合作学习可以在有秩序、分工明确高效的完成。对此，就需要老师来明确划分，将小组成员进行角色划分：记录员、检察员、联络员、小组长。并在分配小组成员时，根据成员的个人能力来进行。例如，对较为细致的同学使其负责小组的记录工作，负责决议和小组报告。对于思维较为敏捷的同学，可由其负责检查员的工作，帮成员理清解决问题的思路和答案。对于较为外向善于教育的同学可使其进行联络员工作，负责与小组、教师或是其他小组进行联络和协调。对性格稳重的同学可负责小组长的工作。将职责清楚的划分到每个小组成员中，使其按照职责展开活动，共同实现小组目标。此外，还可以制定评价机制，让小组各成员之间进行相互评价，这样一来既可以凸显团队中个人的价值，又能让老师通过评分、评价来了解成员在小组之间的表现情况。

五、学生合作学习能力的培养

合作学习的方式可以提高学生的学习质量，使其高效率的掌握数学知识。但除此之外，不仅要重视学生小组学习的培养，还要重视学生养成良好的学习习惯。具体可通过以下方式进行。

（一）培养学生良好的合作学习习惯

良好习惯的养成对学生的学习十分重要，在合作学习中也是如此。因此，在初中数学合作学习中，要培养学生养成良好的习惯，让其在数学学习中敢于提问和发言，在遇到与他人意见不一致时，能够保留坚持自己不盲从的习惯;培养学生珍惜时间、学会倾听他人的思路、不打断别人的发言、找出问题中心点进行思考和学习;遇到问题要注意力集中地进行思考，回答问题条理清晰，语言简洁;记住别人的要点，并注意对其进行思考和分析，遇到问题要敢于提问。同时，还要培养学生主动进行交流，引导学生遇到问题时善于发表自己的意见，从而使每个成员都能表达自己的想法，了解别人的想法，才能在互相了解对方观点的基础上，共同合作探究问题。

（二）培养学生讨论问题的能力

合作学习中最重要的是学生之间的交流、讨论，也就是说讨论问题的能力是促进学生合作学习的重要条件。如果在合作学习中讨论一些与问题无关的话题，即使看上去是讨论的状态也毫无意义。对此，我们就需要在初中数学教学中，从最开始就要加强学生合作学习的技能训练和培养，尤其是在讨论问题方面，例如，在讨论问题中必定会出现错误的观点和矛盾，那么在面对这种问题时，就要教会学生修正和保留自己的意见，同时还要请老师帮助自己理清正确的问题思路，避免因问题出现争执吵架。其次，在教学中，还要教会学生讨论问题的步骤和方法，使学生能够有效率的进行讨论，而不是盲目地对没意义的点进行讨论。最后，在合作学习过程中，老师还要教会学生进行反思，思考每次合作交流中遇到的问题？这次讨论学习中对小组的贡献如何？下次怎样才能做得更好？通过这种反复思考可以有效优化合作学习，提高合作学习质量。

六、结论

上述对初中数学合作学习的方法做出了分析研究，望可以有效提高初中数学合作学习的质量。初中数学老师在进行数学合作学习时，找出有效的教学策略，才能发挥小组合作学习的作用，提高数学教学质量。

参考文献

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