如何提高初中数学课堂教学效率

崔坤俊

【摘    要】初中数学与小学数学相比提升了一个等级，如果学生没有快速适应初中生活，这势必会让他们感觉到学习困难，因此初中数学需要采取一些有效的教学措施，即既能够让学生进入学习状态，又能让数学课堂教学效率得到有效的提升，接下来将对此展开简单探讨。

【关键词】初中数学  教学效率  提高方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.090

每一个教师都有属于自己的教学特色，而每一个班级又会有其自身的情况，因此同样的教学方法在不同的情况下可能产生不同的教学效果，那么怎样才能保证一个班级的课堂教学效率得到提升呢？对于初中数学的教学，大部分有经验的教师都会有自己的特色教学方法，但是特色归特色，如果没有新的教学思想融入，最终能起到的教学效果也就只能停滞不前。本篇文章将针对一些简单的教学方法展开探讨，以为提高初中数学课堂教学效率出谋划策。

一、将传统数学教学与多媒体教学相结合

传统的数学教学形式为教师在讲台上讲，而学生则在座位上被动的听，教师不知道学生的学习情况如何，而学生有问题也不能及时的向教师提出，因此最终由于教师和学生的配合度不高很有可能导致数学课堂教学效率低下。为了让学生和教师能够紧密配合，教师需要很大程度的调动学生的学习积极性，让学生愿意主动地配合进而更好的完成数学教学。多媒体教学则是改变传统教学的重要工具，那么教师应该如何使用多媒体进行数学教学，又应该如何将传统数学教学与多媒体教学相结合呢？

首先基于传统数学教学备课的基础上，教师可以在网络上搜索与之相关的教学资料，将原有的枯燥的备课内容转换为图像、动画以及视频等，然后将相关知识紧密地融入在整个教学环节之中。另外，对于一些数学练习题，教师也可以采用多媒体呈现的形式代替，这样可以很大程度上的提高教学效率，让学生在一节数学课之中收获相较于以前更多的知识。其次，教师可以将多媒体教学内容与学生的学习情况相结合，可以发现学生在数学课堂之中总是会在某一个阶段走神，因此教师需要使用多媒体调动学生的注意力，让学生将更多的心思放在数学学习之中。最后，为了保证学生的数学学习积极性，教师还可以采取现场提问的形式刺激学生的思考能力，让学生在数学课堂上勇于发表自己的学习意见与展现自己的数学实力，而对于一些内向的学生则可以培养他们的自信心。

二、课前使用导学案，课时使用微视频

想要提高数学课堂的教学效率，不仅需要教师思考创新课堂上的教学方法，而且还需要教师采取一些特殊的辅助教学手段，以配合课堂教学方法使用，这样的话初中课堂教学效率想不提高都难。那么教师需要采取怎样的特殊教学手段呢？例如教师可以在备课时为学生准备好需要提前预习的导学案，然后在数学课结束后给学生布置导学案的相关作业，最后要求学生在一定的期限内完成并上交。而教师则需要负责检查学生的完成结果，然后从学生的預习成果中查找问题，以便在备课时做好相关讲课准备。另外，教师也可以直接在学生的作业上写出相关意见，督促学生在课后改正。而当上到导学案将要讲解的知识时，教师可以以一个微视频的形式向学生概括他们将要学习到的知识，这不仅可以让学生对自己将要学习到的知识有个心理准备，而且还可以让学生对接下来将要学习到的知识产生学习兴趣。

当真正开始数学课的讲解时，学生们势必会在之前的导学案预习与微视频学习中产生问题，在这时教师可以要求学生做好相关记录，然后开始自己正式的数学课堂讲解。当完成了数学课的讲解内容后，学生可能已经能够解决自己开始产生的问题，但是也有可能仍然存在一定的问题，因此教师需要对学生的问题进行搜集，然后决定对学生产生的问题该如何讲解。导学案与微视频的使用可以激发学生对数学知识的思考，虽然可能一定程度上会让学生感觉到困难与麻烦，但是当学生能够真正的解决问题时，其内心产生的成就感将很大程度的消除之前产生的消极情绪。因此导学案和微视频的使用可以很大程度上提高学生的数学自主学习能力，进而让学生在整个数学学习过程中更加主动参与学习，最终也就可以很自然的实现数学课堂教学效率的提高。

三、在数学评讲课堂上采取生生互答的模式

为了让学生在数学课堂上有更多的展示机会，也为了促进学生在课后时能够主动请教其他同学进行问题的解决，教师可以在数学评讲课堂上采用生生互答的模式进行教学。例如当教师讲解完一个章节的数学知识后会要求学生完成相关的作业，学生完成作业的过程中势必会产生很多问题，如果他们不主动解决，那么问题就总会是问题。因此教师可以要求学生在课后先自主完成作业，然后对不懂的问题进行同学之间的请教或者是请教教师，直到将相关的数学问题解决。

为了保证学生数学问题真正得到解决，教师可以组织学生在课堂上进行表现，即采取生生互答的模式进行作业的评讲。例如教师可以根据数学题目的难易程度抽取学生进行回答，如果学生能够成功解答，那么教师可以对学生的解答思路进行点评，而如果抽取多个学生都不能解决相关的问题，那么教师就需要自己对相关问题进行讲解。这样的评讲过程可以很好的对学生的数学水平进行了解，也可以让生生之间有一个对比差异，进而在数学学习中更加努力。但是需要注意的是教师需要把控好整个评讲过程的时间，以避免出现时间不够用的情况，导致学生不能在阶段性的学习中达到学习目标。另外，生生互答的模式也可以体现在小组学习的过程中，即教师可以将学生分为若干个学习小组，让小组中的“先进”带动“后进”，进而完成数学学习，让学生能够相互鼓励、共同进步。但是在生生互答的过程中，教师需要始终注意一个原则，那就是及时掌握学生的数学学习状况，为学生提供一些必要的帮助，以让学生在生生互答的过程中更加相信彼此，也更加相信教师的教学方法，为最终实现高效率的数学课堂奠定基础。

初中数学课堂与其他教学课堂有所不同，主要是因为如果学生没有一定的数学思想和理解到相关概念、操作方法，那么他们在解决数学问题时就会感觉到十分吃力，因此想要真正地提高初中数学课堂教学效率其实需要花费很长一段时间。为了让初中数学课堂教学得到更多的改变与提升，教师们不仅需要依靠自身创新方法，而且还需要善于利用外界资源，以让初中数学课堂教学能够给更多的学生带来好处，让初中数学课堂教学效率得到根本上的提升。

参考文献

[1]陈助科.如何提高初中数学课堂教学效率[J].考试周刊，2014（82）：72-72.

[2]陈海源.如何提高初中数学课堂教学效率[J].考试周刊，2012（69）：74-75.