新媒体时代下少先队辅导员工作面对的挑战及应对策略

柯红霞

摘要：当科学技术革新发展，不断使人们的生活方式发生改变时，新媒体以迅猛之势融入每个家庭。所谓新媒体，就是在高新的技术支撑背景下，对媒体形态做出的革命性改变，它是一种媒体环境。新媒体时代的到来，会对小学生的身心以及思维的健康发展产生影响。因此，如何降低新媒体平台的消极影响，是广大教育工作者在教学过程中遇到的新的难题。

关键词：新媒体时代 少先队 辅导挑战 改变策略

随着通信技术和终端市场的不断升级扩大，平板电脑、手机等智能设备已在人们的日常生活中打实了根基。新媒体的社交和信息流通功能影响着小学生生活学习的方方面面，学生的行为方式和人生价值观也会随着新媒体的内容趋势而发生改变。小学生对于大量信息的判断和处理能力尚未形成，接触到有害信息不能及时消除回避。长此以往，会使学生的人格素养得不到科学正确培育，这应该引起广大辅导员的密切关注和重视。

一、新媒体对小学生产生的影响

豐富庞杂的文字图片信息，会加快小学生对于语言知识的认识学习，也会拓宽他们的知识层面，打开他们的眼界。但是，如果家长不加以遏制，让学生的注意力过多停留在新媒体的终端设备上，会给他们的健康成长带来诸多不利影响。

1.降低自控能力，学习任务得不到保障

小学生对于世界和生活还没有系统、完整的认知，对父母手中的手机、电脑终端有着无限向往。课余时间里，想尽办法也要摸着电子设备过一会儿瘾。再加上小学生的自我管理和控制能力较弱，严重者还会出现手机不能离手的情况。如此一来，学生根本无法专注地完成教师布置的任务，学习效率和结果大打折扣。

2.人格形成和人身安全问题

网络是一个鱼龙混杂的世界。每个人获取信息的手段和渠道不同，有些信息是正常手段主动获取的，但也有一些信息是被动接受的。小学生对信息安全问题还没有科学的认知，若家长和教师没有及时对其进行引导，学生很容易在新媒体世界迷失自我，分辨不清是非，甚至形成错误的人生观、世界观。假如教师和家长不及时纠正，那么，学生未来的发展会受到影响，最终还有可能伤害自己和他人的生命和财产安全。

二、新媒体时代下少先队辅导员工作面对的挑战

1.对少先队辅导员的教育模式提出要求

少先队辅导员在教学生涯中，形成了科学、系统的辅导思维。但是，由于新媒体的普及，小学生课下接触的知识内容和层面更多、更广，思维想法也与之前的学生大有不同。他们能结合所学的知识，从不同角度对辅导员的工作提出新的看法，甚至对传统的“一言堂”教学模式也表现了强烈不满，这就对辅导员职业素养提出新的要求。辅导员应紧跟新媒体时代步伐，在合理的教学范围内，对教学模式进行变革。

2.对少先队员的思想道德工作提出要求

新媒体平台下，爆炸的信息量对小学生来说有利有弊。但小学生由于人生阅历的限制，不能对所接触到的信息进行过滤筛选。通过新媒体传播的有害思想无处不在，这对小学生的思想品德发展有着极大的损害。再加上此阶段的学生的课余时间多，在家长没有严格控制的情况下，接触不良信息的机会较多，这又对少先队辅导员德育工作提出了新挑战。少先队辅导员可以在举办各种实践活动的过程中，设法增强思想道德的教育，以纠正学生在新媒体平台下吸收的不良思想。

3.对少先队辅导员的知识储备提出要求

自从科技带动人类步入信息时代的大门，再加上新媒体的出现，获取知识的途径已不局限于阅读书本或教师讲解了。如今，图片、视频、动画等信息载体融入生活的各个角落，使我们随时随地接收大量信息。信息接收平等条件下，少先队辅导员与小学生打破了传统教育模式下教师知识永远多于学生的平衡。随着信息时代的来临，学生接触到的知识不一定比教师少，课堂上有时就会出现学生提出一些教师不查资料都无法解决的问题的状况。这就对少先队辅导员的知识储备提出新要求。陶行知要求教师天天学习，每天都会有新的知识，才会常教常新，有教学之乐，无教学之苦。小学生对于新知识、新事物有着无比的好奇与探索心，他们在新媒体平台下所研究探思的问题，是少先队辅导员由于生活阅历和年龄的差异而不会注意的问题。如此，辅导员在某些状况下不能很好地为小学生解忧答疑，在一定程度上是失职的表现。

三、新媒体时代下少先队辅导员的工作策略

1.紧跟时代步伐，革新教学模式

传统的教学模式过于强调课程活动安排的完整性，尤其是少先队员的辅导工作。在制订少先队员辅导工作计划的时候，单向的辅导员布置、少先队员接纳执行，已经不能适应新媒体时代下学生在平台上汲取多样化知识后产生革新精神的情况了。陶行知认为，一个好的教师不仅应该有广博的知识，不断地追求新知，而且应该不拘泥于传统，勇于创造革新。辅导员应该主动转变培育模式，利用多媒体，将语言文字以图片或视音频的方法展现给小学生，这更有利于小学生对活动任务安排的吸收和消化。

2.开展网络信息安全教育小讲座和信息安全实践活动

网络安全对于小学生来说，是一个不容忽视的问题。伴随着科学技术的不断发展、新媒体的普及，小学生接触网络的途径越来越多。有些家长的教育意识比较浅薄，还未能发觉网络安全对于小学生的身心危害。因此，辅导员应密切关注小学生的身心健康、道德素质状况。每学期至少为小学生开一次以网络信息安全为主题的讲座，旨在加强学生接触新媒体时的安全戒备心。

3.建构师生沟通平台，加强知识互通

新媒体时代背景下，通过网络媒体，小学生与辅导员获取的资源趋于平等，小学生甚至出于对世界的探索，会汲取更多有趣的知识。此时，辅导员应该利用新媒体的便捷通信传输方式，打破与小学生的隔阂，进行线上沟通，主动了解学生感兴趣的事情，做好充分课前准备，为他们答疑解惑。

四、结语

总之，新媒体时代对少先队辅导员的知识储备、教学模式和职业态度等提出了新的要求。教师应科学利用新媒体带来的信息资源便利，拓展教育空间，搭建有效的沟通平台，积极引导小学生正确利用新媒体，实现对小学生综合素质的培育。

参考文献

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