体育游戏在小学体育教学中的应用探究

李德明

【摘 要】随着教学改革的不断推进，小学阶段的体育课程也受到了更多的关注和重视。在小学体育课堂教学中，游戏发挥着非常重要的作用，其不但可以活跃教学气氛，还可以丰富教学内容，让学生更愿意上体育课，满足教学目标的基本要求。本文将对小学阶段的体育教学中体育游戏的应用技巧进行探究，旨在为更多的体育教师开展教学活动提供借鉴。

【关键词】小学体育;体育游戏;应用

就当前教育行业的现实情况来看，小学阶段的体育课程受到了较高的关注，不过在实际教学中，因为受到传统教学理念的影响，体育教师的教学活动依然十分枯燥，对学生的吸引力较低，加上其他课程占据体育课时的现象依然比较普遍，导致体育教学频频受阻。因此，体育教师应积极转变传统的教育方式，采用游戏型教学模式，从而促进小学阶段的体育教学活动的开展。

一、小学体育教学中体育游戏的积极意义

其一，在小学体育教学的过程中如果能够融入适当的趣味游戏，让学生从静态的学习转变为动态的运动，使其缓解学业带来的巨大压力，并帮助学生养成良好的锻炼习惯，从而促进学生的健康成长。

其二，体育游戏通过多样化的途径融入体育课程中，学生可以自发性地和其他同学形成合作关系，提升团队协作能力。以“老鹰抓小鸡”游戏为例，其可以让学生在游戏中学会团结的意义，并锻炼他们的动手能力。

其三，体育游戏能缓解学生的学习压力，使其劳逸结合，从而提高学习效率。

其四，体育游戏能锻炼人体的协调性和灵活性，有利于提高学生的身体健康状况，促使学生全面发展，实现提高学生身体素质的教学目标。

其五，小学生天性使然都非常活泼好动，对很多事物都充满好奇心，对体育课原本也应充满好奇，但受到应试教育的影响，其他课程占据体育课时的现象比较普遍，而体育课在新课标中又被纳入考核范围，体育老师为了追赶教学进度，匆忙完成教学，忽视了学生的天性。如果能在体育教学中融入游戏，那么将较好地改善这种情况。

二、小学体育教学中体育游戏的应用策略

（一）激发小学生的学习兴趣

在传统体育教学活动中，教师采取的热身活动主要是慢跑或者是体操，虽然效果较好，也比较安全，但是活泼好动的小学生往往兴趣不大。因此，教师可以改变热身的方式，融入一些体育游戏，让热身运动变得充满趣味。例如，教师可以将慢跑改为学生喜欢的追逐跑，在愉快的“你追我赶”当中起到运动热身的效果，从而激發学生的学习兴趣。

（二）借助游戏导入新课

任何科目的学习都是循序渐进的，和新鲜事物产生接触的时候都会有一个“适应期”，体育课程学习自然也是这样。为确保体育教学能够满足教学要求，教师需要在课程中做好铺垫，让学生能逐渐认识、了解、掌握、熟练新技能。在铺垫过程中教师也可以融入游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会新技能，之后教学也会更加顺畅。例如，教师要讲授篮球运动中的“运球”时，就可以将篮球比作“西瓜”，组织学生进行“运西瓜”的游戏，使学生在游戏的过程中，既能提升学习兴趣，又能熟悉篮球的手感，给后期学习运球奠定基础。

（三）打消抵触心理

很多小学生都觉得体育课就是到大太阳或者冰天雪地里跑步和做操，枯燥且传统的印象已经印在了小学生们的脑子里，因此很容易使学生产生抵触心理，不利于课程的顺利进行，而且在这样的负面心理的影响下，课堂教学效果也不是非常理想。为了改变这种刻板印象，教师可以在正式上课之前做一些互动性较强的小游戏，将教学内容融入其中，让学生逐渐感受体育的乐趣。例如，教师可以先把学生分成两个队伍，分别参与一些跳远、短跑等具备竞技性的比赛，对其中一组学生进行技术性的指导并协助练习，这样，经过训练的小组自然成绩要高于另一个小组，从而在根本上改变他们对体育课的印象和对体育训练的认知。

（四）对课后整理活动的内容予以丰富

在体育课中融入游戏，不但能锻炼身体，还能起到缓解疲劳、促进快速恢复的作用，在体育课程快要结束时进行适当的整理活动，能打消因体育锻炼而产生的生理疲惫感，以便回归课堂进行接下来的学习。因此，教师选择一些负荷较小的游戏，兴奋大脑皮质，抑制运动中枢神经，恢复疲劳，帮助学生保持轻松的心情，有助于健康发展。

三、结语

综上所述，在当前阶段我国的小学体育课程教学活动中，游戏教学有较为显著的现实意义，教师如果能科学合理地应用体育游戏，将会在较大程度上调动学生对体育课程的学习兴趣，还能对教学内容予以适当的丰富，增加课堂的组织性以及纪律性，另外，体育游戏也能间接促进学生其他科目的学习，从而更好地提高教学效率。

参考文献：

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