探究初中数学教学质量提升的有效策略

摘要：课堂教学作为校园教学的主要阵地，课堂教学中学生的接收率、学生是否主动积极学习等因素都与教学质量高低息息相关。教师应该如何在初中数学课堂上进行科学高效的数学教学，教学形式和手法就决定了教学质量优劣之分。本文围绕初中数学教学中现存的一些问题，以教学改革和自身实际经验为依据，为数学教学质量升级提出两点有效策略，以期能够提升教学质量。

关键词：初中数学;教学质量;有效策略

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0160-01

引言

初中数学教学与小学数学教学不同的是，小学教师所承担地教学任务，可能仅仅是数学的启蒙教育，而初中数学教学是对小学教学任务的升级。学生们已经对数学学科有了一定的认知并且具备了数学的基础知识，初中数学是对小学数学知识的延展和补充，初中数学教师急需做的就是废旧立新，彻底的废掉灌输式教学，成立自由讨论的课堂氛围，让每一位课堂学子扎根于数学课堂之中，自主的探索数学知识并归入学子自己的知识锦囊当中。初中数学教学中，教师仅仅时组织者和辅助者的角色，课堂上真正的主位是属于初中生的。初中数学教师要将初中生对数学内容的接收程度作为参考点，将学生的课堂反馈作为出发点，以教材为基础，以学生为主体，以提升教学效率为目标，形成师生共创的数学教学课堂。

1.初中数学教学亟待解决的问题

1.1 教学观念滞后。初中数学教学观念长期受到传统教学的影响，在新课改和核心素养观念的推进下，我们初中数学教师的观念无法快速与其同步更新。初中数学部分在岗教师的观念还是相对滞后的，还停留在教师是决定者和支配者，而学生只是课堂内容的部分承担者，这无疑将学生学习的积极主动性直接扼杀于摇篮，无法提升教学质量。

1.2 教学方法单一化。在现在应试考试的压力和传统教學观念的双重制约下，初中数学教师在课堂上使用的教学方法还是较为传统，对教学方法不敢做突破性尝试。初中数学课堂还展现出的风景是，教师在三尺讲台上循规蹈矩地讲课，学生认真听课，课堂上是一分为二的模式，唯一的互动性可能就来源于教师偶然间的一个提问，这种较为对立和分割的传统教学模式，无法激发出学生的学习意识，不能让学生真正的参与到初中数学课堂。初中数学教学大部分是严谨的按照制定好的教学计划开始实施的，对学生的应试考试有非常大的帮助。但是，这种教学方法不利于学生素质能力的提升，不能让学生通过初中数学的学习来解决日常生活中出现的问题，学生对于理论知识的实际应用能力还是极为有限的。学生无法参与到教师教学活动中，他们的学习热情也被这种单一化的教学方法抹杀了，在初中数学课堂上，学生们只能在枯燥乏味的教学方法中进行被动地学习。初中数学教师在教学活动中不能让学生自身的非智力因素与教师教学活动同频共振，学生地学习效果可见一斑，这就直接影响教学课堂效果和教学质量，致使学生地素质能力得不到应有的提升。

2.提升初中数学教学质量的策略

2.1 凸显学生的主体。以生为本是核心素养教育的精髓，初中数学教师应该把学生放置在课堂小主人地地位上，给他们展示自我、发挥学习主动性的空间。学生在课堂上将他们学习主动性发挥的如何，是检验我们初中教学改革成功与否的重要衡量标尺。传统的数学教学是教师为中心的教学模式，这是对学生学习主动性的一种压制，不能够让他们学习主动性积极的发挥出来。在这样的课堂教学活动中，始终将学生作为课堂上的主体，让他们自己去实践、去思考，通过这种主动性的学习，将数学知识全盘吸收并强化记忆，提高初中数学教学质量。

2.2 激发学生学习兴趣。学生愿意不间断进行学习活动的原动力就来源于兴趣。如何提升初中生学习数学的兴趣，是我们初中数学教师应该思考的首要问题。在初中数学教学活动中，激发学生学习兴趣的方法有很多种。最为重要的是，教师应该紧抓学生猎奇心这一大特点，围绕这个特点，开始创建问题情景，进行情境教学，整个初中数学教学活动中，让学生不断去走进问题情境，通过不断思考和探索，刺激他们的数学学习兴趣。比如，数学教师在教学生随机事件和概率时，就可以为学生创建情境空间，通过游戏化教学来引发学生的学习兴趣。教师可以准备扑克和色子这些小道具，来增强数学课堂教学效果，随机化的进行扑克牌的抽取，或者让学生动手去投掷色子，从而去引导他们去计算概率，通过教师的引导性教学，让学生成为初中数学教学活动的主人翁，探究式展开学习态势。

3.结束语

综上所述，初中数学教学质量的提升必须摒弃传统的教学模式，在教学改革和素养教育的背景下创新教学模式，针对我们初中数学教学现存的一些问题，笔者建设性地提出以生为本和提升学习兴趣的具体策略，未来数学教学模式还需不断地去开拓和探索，助力于初中数学教学质量地不断升级。

参考文献：

[1] 马利军.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].新课程导学（八年级中旬），2017：67.

[2] 万清梅.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].考试周刊，2017：52.

作者简介：王兆奎（1971.4―）男，汉族，山东烟台人，本科学历，中国烟台赫尔曼·格迈纳尔中学，教师，研究方向：教育教学方向。