初中美术教育与创造思维的教学模式探究

马建山

摘 要 在课程改革的背景下，初中美术的教学模式也发生了很大的变化，培养学生的创造思维就成为了目前初中美术教育的一个重要目标。创造思维对于初中学生来说可以激发他们的想象力、利于思维的发散、提高学习美术的兴趣。因此研究初中美术教育与创造思维融合的教学模式就很重要，本文讲述了在初中美术中培养创造思维的重要性，并提出了几点策略。

关键词 初中美术;创造思维;教学模式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0112-01

素質教育的提出，美术教育也逐渐被人们所重视。美术教育的开展是为了促进学生的综合发展，培养学生的创造性思维。但是由于目前初中对升学率的重视和教师教学方法不当，所以导致学生对于美术并不在意，在课堂上积极性也不高。因此教师要改变自己的观念，创新教学方式，注重学生创造思维的培养，让学生感悟美。

一、初中美术教育培养学生创造性思维的意义和作用

（一）激发想象力、发散思维

艺术最重要的就是创造，创造来源于想象。想象可以帮助学生在进行艺术创作时加入自己的观点，让作品变成具有独特性。因此在教育之中培养学生的创造性思维就可以激发学生的想象力，让他们对现有的表象进行创造，创造出新现象的出现。想象与创造两者之间互相影响，有利于学生的美术创作能力的提高，使教师在进行美术教育时也会更加容易。作为创造性思维最重要的组成部分就是发散性思维，它可以为学生提供灵感，改变事物原有的表象，使作品更具有创造力。

（二）培养学生的观察力

观察身边的事物才能积累表象，而表象是学生进行创作中最基础的，也是必不可少的，所以培养学生创造思维最基础的就是培养观察生活的习惯。艺术来源于生活，更高于生活，学生通过观察生活来进行美术的创造，可以使艺术更加的高雅。在实际的初中美术教育课堂，教师要培养学生的创造能力，就可以引导学生对身边的事物进行观察，然后加入自己对所观察到的事物的看法进行美术作品的创作，学会怎么进行取舍和感受生活的美，从而潜移默化地培养学生的观察能力，提供学习的动力。

（三）培养学生的学习兴趣

初中美术教育更加注重培养学生的想象力和动手能力，不断挖掘学生的内在潜能，让学生可以将美术学习作为自己的兴趣，在放松心情的同时，可以绘画出具有自己想法的美术作品。而且美术课上学生可以随心所欲地表达自己的想法，培养其创造能力有利于激发其美术学习的兴趣，实现素质教育的目的。

二、初中美术教育培养学生创造性思维的策略

（一）创设教学情境

兴趣可以帮助学生在学习知识时更加集中和积极，因此教师可以利用各种教育手段来提高学生的学习兴趣，让学生愿意去学习美术知识，而创设情境就是其有效策略之一。教师可以根据自己所教学的内容，在课堂上发挥各种教具的作用，为学生创设一个情境，激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与度。比如游戏、视频、音频、图片等多种方法，都可以起到创设情境的作用。举个例子，在学习《色彩的魅力》时，教师就可以让学生为学生提供各种颜色的彩纸、皱纹纸等各种纸张和胶水、剪刀等辅助工具，让学生来进行衣服的设计。让学生充分发挥自己的想象力设计衣服，在最后教师将讲台作为一个T台让学生一一上来展示自己的作品，下面的学生提出意见，最后评选出设计最好看、颜色搭配最合理的衣服。游戏结束后，教师再对学生的作品进行点评，讲解应该如何进行颜色的搭配和色彩对比的意义。通过这样的游戏，教师就可以为学生创设一个情境，让课堂氛围变得轻松愉快，还尊重了学生在课堂的主体地位，激发了学生的学习兴趣。

（二）激发想象力

想象是创造的基础，培养学生的想象力可以促进学生的创造性思维的发展。因此在初中美术课堂上要注意激发学生的想象力，让学生将一个表象想象成各种各样不同的新事物。教师可以通过对比、音乐、故事、图片等激发学生的想象力，这样学生就可以从多个方面进行思考，灵活变化表象。举个例子，在学习《手工书的设计》这一内容时，教师就可以为学生提供一些制作非常精美的手工书的图片，给学生提供想象力的表象，让学生能在思考的时候尽情想象。然后在创作的时候加入自己的想法，制作出一本非常精美的手工书。再例如学习和色彩有关的知识时，教师就可以为学生提供一种颜色，比如说黄色。然后让学生用这个颜色与其他颜色进行对比，在对比下激发想象力，进行主动性的思考与学习。或者为学生提供各种不同颜色的物品让学生来选择，选择自己喜欢的物品以及回答喜欢的原因，让学生在选择颜色后，对颜色进行想象，画出一幅作品。这样学生在进行创作时，思维就不会被局限，也会更加地主动进行学习，有更多的想法去实现。

三、总结

总而言之，课程的改革导致美术教育的改革，美术离不开灵感，而灵感来源于创造性思维，因此培养学生的创造性思维，才能让学生创作出只属于自己的作品。教师要转变观念，根据学生的特点进行因材施教，保证每一个学生都可以得到提高，鼓励学生参与到课堂之中，积极表达自己的观点，让学生的创造性思维得到良好的培养。

参考文献：

[1]王瑞睿.关于技校美术教学中如何培养学生的创新能力探索[J].艺术评鉴，2016（14）：162-164.