师生互动模式在小学语文课堂中的有效应用

李新明

摘 要 师生互动是指教师在授课的过程中要积极与学生展开互动交流，密切师生间的关系，为学生营造良好的课堂氛围，对提高学生学习兴趣以及听课效率方面起着积极作用。本文就小学语文课堂中如何增进师生互动有效性展开详细探讨。

关键词 小学语文;师生互动;应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0166-01

当下我国小学语文课堂教学中，多存在学生学习积极性不高、教学效率低下等问题，究其原因多是因为教师与学生之间没有展开友好互动交流，学生听课状态始终处于被动地位。对此，就要求教师应以学生为中心展开教学，不断丰富教学的形式，积极开展多样化的教学活动，使学生的能力素质得到極大地提升，从而拉近师生间的互动交流，对提高教学质量以及学生学习积极性起着重要作用。

一、小学语文课堂师生互动的意义

（一）调动学生的学习兴趣

小学生正处于思想发育阶段，对事物抱有很强的好奇心，喜欢发现问题并探索问题，因此小学语文教师为了进一步增强与师生之间的交流，可以通过提问的方式来引导学生对问题进行探索，使学生能够积极参与到课堂学习中来，同时教师也可以开展一些有趣的教学活动来促进师生之间的互动性，提高学生学习主动性，对调动学生思维能力起着不可替代作用。

（二）营造良好的课堂氛围

要想增进师生间的互动交流，就需要教师为学生营造一个良好的课堂氛围，这也是保证师生友好互动的基础，课堂氛围对学生学习积极性以及课堂活动参与主动性起着至关重要的作用，只有点燃学生的学习兴趣，才能使学生主动投入到学习中来，使教学质量得到保证。同时良好的课堂氛围对密切师生之间的互动交流，增添语文课堂的友爱气氛方面起着积极作用。

二、促进小学语文课堂师生互动的有效策略

（一）创设主题教学方式

要想保证小学语文课堂教学师生互动模式能够有效开展，就需要制定合理的教学计划，保证师生互动模式与有效性。要求教师应结合学生的学习现状以及教学内容设置适合的教学主题，从而提高学生的学习兴趣，在交流互动当中进行语文知识的学习。例如在学习《她是我的朋友》课文的时候，教师可以围绕“情”来展开主体设计，情的定义有很多，可以是亲情、友情、师生情等等，教师可以用多媒体播放“情”的短片，并要学生回答短片中表达的是什么“情”，并试着讲一讲自己有关的“情”的故事，学生们纷纷畅所欲言，最后结合课文，问大家：“什么是友情？你认为最好的友情应该是什么样子的？我们该如何维护自己的友情呢？”学生在互动的过程中不仅加深了对文章的理解，也教会了学生如何与朋友相处，如何维系自己的友情。

（二）创设情景教学方式

由于小学生天性好动、好奇心强，因此要求教师可以通过情境创设的方式来提高学生课堂参与积极性，使学生能够全神贯注地参与到学习中来，同时教师在学生互动的过程中，要积极对学生进行引导，在交流中将重点知识传达给学生。例如在学习《诗经 采薇》一课时，其文体有别于一般的古诗词，学生理解起来会有一定的难度，这个时候教师可以事先为学生介绍诗歌的写作背景，描写的是久战士未归的人对家乡的思念之情。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”很好地表达出作者对时过境迁，人事物变化之快的感叹，也是本文经典。学生在了解本文写作背景后，教师可以利用多媒体课件，配以凄婉背景音乐，让学生试着去朗读，学生也能更深刻地去体会作者所要表达的思想情感。

（三）创设讨论学习法

首先，教师要转变自身的教学观念，以学生为中心展开教学，使学生的主体地位得到充分发挥，为学生创造良好的互动条件。如近年来流行的“圆桌学习法”，让学生围坐在6～8人的圆桌上进行学习，也便于学生进行问题探讨，一个圆桌为一组，每组回答完问题，其余小组可以予以补充，教师也要对各个小组的发言进行积极点评。在这种学习模式下，不仅促进了学生之间的友好交流，还提高了学生团队协作意识，改变传统课堂中学生被动学习的现象，这对于学生思维能力以及语言表达能力的培养起着不可替代作用。

（四）强化教师自身专业素养

小学语文课堂互动有效性与教师的教学方法有着密不可分的关联，而为了保证语文课堂师生互动的效果，就需要教师不断提高自身专业素养，积极与学生展开友好的互动交流，以学生为主体展开教学。与此同时，学校也应注重对教师教学能力的培养，积极开展素质教学工作，通过讲座、分享交流会等方式来展开探讨，帮助教师改善教学中的不足，提高教师教学专业水平，从而找到正确的方法增进与学生间的互动交流。

三、结语

综上所述，在素质教育改革背景下，要求小学语文教师开展教学工作的过程中应多增强与学生的互动交流，便于及时发现学生在学生中所存在的问题，帮助教师开展针对性的教学计划，对提高教学质量以及提高学生学习积极性方面起着积极作用。同时，教师还要不断丰富教学形式，通过游戏教学法以及问题教学法来增强学生对语文知识学习兴趣，为学生营造良好的课堂氛围，便于学生对知识进行理解。

参考文献：

[1]孟海云.试析如何实现小学语文教学中师生间的有效互动[J].名师在线，2019（32）：59-60.