问题导学法在初中数学教学中的应用

谢德明

【摘 要】在新课改背景下，问题导学法应运而生。作为全新的教学方法，它有利于调动学生的学习积极性，提高学生的数学学习能力。所以，本文通过介绍初中数学教学中问题导学法的应用意义，进而提出问题导学法在初中数学教学中的应用措施，希望能够紧跟教学改革的步伐，达到教学目的。

【关键词】问题导学法;初中数学;教学应用

问题导学法，即利用问题引导学生自主探究数学知识点、掌握全新的知识，提高学生的综合素质。它是以学生为主体的一种教学形式。将问题导学法应用到初中数学教学过程中，教师需要合理提地出数学问题，创设良好的情境，做好教学指导工作，促使学生的思维获得开发。所以，研究初中数学教学中的问题导学法变得尤为必要。

一、初中数学教学中问题导学法的应用意义

初中数学采用问题导学法教学，有利于教师提高教学水平。传统的初中数学教学理念落后、教学方式单一、教学内容脱离学生生活实际，加之教师承受着较大的教学压力，教学效果并不理想。只有采用科学有效的方法，才可以真正提高教学效率。数学教师利用问题导学法能够从教学内容出发，灵活合理地设置问题，引导学生展开学习。这样不仅可以降低教师的工作量，还能够提高学生的学习效率，进一步提高教师的教学水平。并且，初中数学采用问题导学法教学，能够创新教学模式，激起学生学习数学的积极性，提高学生学习的有效性。此外，初中数学采用问题导学法教学，教师能够从合理设置问题出发，通过问题导入新课知识。在整个流程中，教师会采用多种问题来引导学生的思维，让学生可以形成正确的解题思路，指导学生解决问题。如此就能改善学生的学习态度，提高学生解决问题的能力。

二、问题导学法在初中数学教学中的应用措施

（一）科学合理地设计问题

在初中数学教学中，教师要高度关注激起学生学习兴趣的方法。这样，学生才有学习的动力。所以，教师在设计问题时，一定要科学合理，不断激起学生的学习热情，让学生积极探究问题。教师需要先为学生营造理想的学习氛围，提高学生学习的主动性，进而探究问题。然后，教师要引导学生探究更具开放性的问题，让学生能够充分运用自身的基础知识，解决有关問题，促使学生的知识能够运用到实践当中去。例如，教师在讲解苏科版初中数学中“数轴”相关内容时，可以设计出如下的问题：学校门口有一条东西向的道路，门口的东侧30m、40m处分别有煎饼店、书店，门口的西侧20m、15m处分别有文具店、花店，请同学们利用数轴的方式表示这句话。像这样容易被学生理解的问题，能够促使学生更加轻松地学到有关数轴的内容。通过设计这种贴合实际生活的问题，可以让学生更深入地认识与理解数轴知识。

（二）创设有效的问题情境

初中数学知识点涉及面广，学生学习起来较为吃力。为了帮助学生更好地激发学习兴趣，调动学生的学习欲望，教师要采用行之有效的教学方法。在初中数学教学中，教师可以利用创设有效问题情境的方式，利用问题导学法来充分激发学生的学习热情，促使学生积极地进行思考。例如，数学教师为学生介绍“勾股定理”的相关数学知识点时，给学生提出如下问题：一个圆柱形的杯子中盛有苹果汁。这个杯子的内部底面直径是4厘米，高是10厘米，把吸管放到杯子当中，杯口外部最少要露出4厘米，那么吸管要做多长呢？教师需要让学生主动思索应该使用什么样的方式来解答问题，让学生掌握新知识点的同时思考问题。问题导学法属于从简单到复杂、从现象到本质，逐步达到教学目标的方式。高中数学教师要采用创设问题情境的方式，为学生提供良好的学习氛围，促使学生带着问题展开学习，提高学生学习的有效性，提高教师的课堂教学效率。

（三）加强数学课堂教学中的引导

问题导学法作为新型的教学模式，在初中数学教学当中的应用能够营造出活跃的课堂氛围，给学生提供良好的学习环境，调动学生学习数学的主动性。在应用问题导学法时，对数学教师的自身素质也提出了一定的要求。由于大部分初中数学教师创新能力、教学经验不足，无法真正地将问题导学法的作用发挥出来。因此，在初中数学教学中应用问题导学法时，教师一定要好好规划教学流程，做好课堂引导，促使学生快速接受新知识。例如，教师在展开教学前，可以给学生布置一些课下作业，让学生在课下通过多种途径来了解新知识点，并基本掌握新知识点。这样，教师在课堂中提问后，学生才能够利用探究的方式进行交流，从而更加深刻地理解相关的数学知识点。

（四）加强学生的思维拓展

完成课堂教学之后，教师还需设计一些具有较高难度的问题，引导学生深入思考，让学生能够在思考当中深化对所学数学知识点的理解。例如，学习完苏科版初中数学中有关“三角形”的内容后，教师给学生设计出如下问题：“常见的三角形有哪些呢？三角形三条边之间的关系是什么？三角形有哪些性质？”之后，让学生联系前后所学的知识点，思考锐角、直角、钝角这三种三角形的特点与性质分别是什么。教师还需要让学生自己动手画出线段，从而验证“任意三条线段都能组成三角形”这句话是否正确。这样学生可以一边思考，一边实现对知识点的整合，从而很好地拓展学生的思维，不断提高学生自身的能力。

（五）加强教学中的师生互动

只有师生进行良好的互动，才可以真正集中学生的注意力，实现课堂教学中师生的平等地位。在导学教学的课堂模式当中，要强化师生之间的互动，但也要重视师生间互动的有效性。教师可以与学生进行角色互换，但要给出一个科学的方案，让学生在课堂教学前进行预习，并主动参与到课堂教学中。教师要积极主动地为学生提供学习和生活上的帮助，提高学生的心理素质，不断加强学生主动探索知识的能力。

综上所述，将问题导学法应用到初中数学教学过程中，能够获得有效的教学效果。教师经过不断探索，通过合理设计导学问题、创设有效的问题情境、加强教师课堂引导、加强学生思维拓展，进而提高教师的教学水平，让学生获得更高的学习成效。

参考文献：

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