自媒体时代下高中班主任的班级管理实践

杨小伟

【摘  要】伴随着我国科技发展的突飞猛进，信息化背景下的衍生产物也纷至沓来，以自媒体为代表的新兴媒体类型正渗透到人们生活的各个领域。自媒体走进校园，促使学生之间发展出了新的交友方式，拓宽了视野，但与此同时也给传统的校园教育和管理方式带来不小的冲击，向班主任的班级管理能力发出新的挑战。班主任应结合自媒体的特点，制定并开展相应的管理办法。基于此，本文简要地介绍了在这种背景下班主任面临哪些挑战，提出几点有效的班级管理实践策略，以期为高中班主任提供一些行之有效的参考办法。

【关键词】自媒体;高中;班级管理

中图分类号：G635.1       文献标识码：A       文章编号：0493-2099（2020）21-0034-02

【Abstract】 With the rapid development of my country's scientific and technological development， derivative products in the context of informatization are coming one after another. Emerging media types represented by self-media are permeating all areas of people's lives. Since the media entered the campus， students have developed a new way of making friends and broadened their horizons， but at the same time， it has also brought a big impact on the traditional campus education and management methods， and has issued new challenges to the class management ability of the class teacher. The class teacher should formulate and carry out corresponding management methods in accordance with the characteristics of the self-media. Based on this， this article briefly introduces the challenges faced by the class teacher under this background， and proposes several effective class management practice strategies in order to provide some effective reference methods for the high school class teacher.

【Keywords】 Self-media; High school; Class management

自媒體时代的到来，意味着人们不仅是信息的接收者，同时也担任着信息传播者的角色，必定会相应地改变人们的生活方式。种类繁多的社交媒体、平台，如雨后春笋般涌出，高中生也逐渐成为较为活跃的用户群体，对高中生的思想、心理、学习生活都产生了一定的影响。同时，对于高中班主任的班级管理能力也发起了挑战，提出有效的解决方法，学会利用自媒体这把“双刃剑”，会在某种程度上获得新的实践成果。

一、自媒体时代下高中班主任班级管理工作面临的挑战

（一）自媒体对传统教育模式的挑战

自媒体的发展速度超出了人们的预期，导致高中历来实施的传统教育模式受到很大冲击，主要通过以下四个方面体现出来：对教师教学理念的影响、对学生思维习惯的影响、对教学手段的影响，以及学生对班级集体活动缺乏积极性。

传统的教学理念是教师为课堂主体，但受自媒体影响较深的高中生并不认可，也不十分接受这种教育模式，从而产生消极的学习态度，与教师的教学方法发生矛盾;学生更加倾向自主思考，发挥个人主观能动性的意识比较强烈，可能会对班主任的管理工作造成一定阻碍;传统教学手段相较于形式多样、内容丰富的自媒体来说显得乏味，不容易吸引学生的注意力，进而导致学习效率低下;由于学生对自媒体的依赖性较强，许多交流和互动也都通过自媒体在线上完成，弱化了班集体的组织凝聚力。通过这几点不难发现自媒体对传统教育模式提出了不小的挑战。

（二）对高中生正确三观形成的挑战

高中生三观还处在尚未定型的阶段，是青少年心理和生理发展的关键时期，可塑性比较高，班主任引导学生形成正确的三观，是班级管理工作的重要任务之一。部分学生自控力不强，对从自媒体中接收到的信息缺乏一定的判断处理水平，对如何抵制不良诱惑和有害信息的能力还有待提高。

（三）对班主任个人信息素质的挑战

自媒体软件普及范围广、更新、传播速度快，对于工作在学生一线的基层班主任来说，提高个人对处理自媒体信息问题的素质和能力十分重要。班主任对学生使用自媒体软件的认识只停留在较浅的层面，对新兴自媒体的使用方法和特点缺乏了解，这就导致班主任很难通过自媒体技术开展对班级的管理工作。也正是由于自媒体的信息承载量巨大、使用范围广、传播速度惊人等特点，十分容易形成网络突发性舆情事件，甚至会从线上转移到实际生活中。

二、自媒体时代下高中班主任班级管理工作的实践策略

（一）适时转变教育理念，发挥自媒体的优势

学校和班主任要紧随时代步伐、符合时代要求，要努力接受并学习使用当前占主流地位的自媒体工具。既然学生对自媒体存在一定的依赖性，那就索性利用这个特点来开展新的教育管理工作。自媒体之所以能够收获大量用户，是因为它具有信息传递时效性高、操作场地不受限制、可实现多人互动等优势，班主任在对班级的实际管理中合理运用、发挥自媒体的优势，会对工作的开展起到有效的促进作用。

（二）规范班级网络环境，引导学生正确使用自媒体

班主任应当在班级内强调并规定自媒体的正确使用方法，主动融入班级网络环境中去，以真实案例的方式向学生展示自媒体平台使用不当带来的不良后果，以起到警示和震慑的作用。例如，某校高中生因为与素未谋面的网友交往，在不了解对方真实信息的情况下与其见面，结果被骗或被拐卖。班主任应当定时地对学生进行这方面教育，向学生说明错误使用自媒体、接触不良信息后的严重后果，引导学生在遇到自己不好判断的情况时应积極向班主任汇报，并与家长保持沟通，询问学生在家的自媒体软件使用情况。向家长传递自媒体的优势与使用不当造成的危害，希望家长也可以对学生进行正确的引导，实现班主任与家长的联动，为学生营造一个健康的自媒体平台使用环境。

（三）班主任加强培训学习，提高自媒体的使用能力

首先，班主任应对自媒体平台进行主动探索和实际操作，总结自己有疑问或不太明白的地方去请教同事和学生，在初步了解掌握后积极练习使用方法，并再次向纵深挖掘，以发现自媒体和班级实际管理工作的潜在联系，把自媒体的应用效果发挥到最大。其次，班主任可向学校建议邀请校外专家开展自媒体平台和应用的专题讲座，学习先进的管理知识，提高自身自媒体意识和处理网络问题的能力。

（四）建立班级内部自媒体网络，发挥自媒体的桥梁沟通作用

班主任应当为以班级为单位的集体建立内部的自媒体平台，充分发挥出自媒体的桥梁沟通作用。结束当天的教学内容后总结知识点传至班内QQ或微信群，每天由一科任课教师主持交流，教师可第一时间收到学生对知识点的掌握程度与自身教学内容课程安排是否得当的反馈。班主任组织学生之间对不清楚的知识点进行讨论，如鼓励学生对一道数学题有多少种解题思路和方法在班级内部自媒体平台多多交流，培养学生的发散思维。还可以利用自媒体与家长保持实时交流，及时了解学生的心理、生理状况，定期与家长召开线上家长会，如在每次测试与考试后与家长沟通学生的成绩情况，制定出新的学习计划。利用自媒体强大、高效的沟通作用，实现班主任、任课教师、学生、家长的实时交流，形成全面的学习覆盖网络，做到早发现，早沟通，早解决，提高教学质量与学生的学习效率。

三、结语

信息时代的到来影响并改变着社会的每个角落，学校班级管理工作也在无形之中紧随时代步伐发生转变。能够打破传统的管理方式、理念，主动适应自媒体时代的新常态，无疑是质的突破。自媒体时代既是机遇又是挑战，班主任不但是一线教师，同时也是班级所有行动的指挥者，对于班级管理工作办法的制定发挥决定性作用，只有积极结合当前实际发展形势，才能保障班级的管理工作顺利开展。

参考文献：

[1]张世兵，丁凌森，王训兵.自媒体时代高校辅导员班级管理策略探析[J].才智，2017（16）.

（责任编辑  范娱艳）