小学阅读写作一体化教学策略研究

赵欣欣

摘 要 随着现代教育认知不断的深化，阅读成为教学最佳的教育方式，在语文教学中，阅读成为教师的关注，从小学起培养孩子的阅读习惯，也日渐成为教育者关注的重点，在这一时期为学生制定良好的阅读思维课堂，让学生掌握思维体系，在一定程度上影响学生成长的教学高低，也影响着学生学习方式的养成。同时，随着一体化教学策略的发展，让培养小学生语文阅读有了更精进的方式，通过精心组织教学和课外大量阅读，提升学生语感能力，培养学生的教学思维。

关键词 小学语文;阅读写作;一体化教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0119-01

一体化教学策略是响应新课改要求而实施的一项融合化理念，在学习过程中起着越来越重要的作用。而阅读和写作被认为是学生学习语文素养的关键性要素，二者相辅相成、相得益彰，形成密切的关联。因此，研究阅读与写作一体化教学策略是提高学生语文知识水平、形成学生均衡发展的重要部分。

一、充分利用课堂时间，培养学生阅读写作兴趣

新课改的教育背景要求之下，语文教材进行重大改编，教师重新审视教学策略与教学理念，将认真对待语文教学，提出更为严格的要求，重视语文作文的学习，认识到作文与阅读是需要长时间的积累、不断的记忆的，在传统的教学模式中，教师在进行教学时，可能会让学生进行大量的阅读、摘抄优美的语句、运用多种写作方式，在这种教育往往让学生局限于作家的思维模式，作文写作也缺乏新意，写作水平也难以提升，因此，重新审视这一问题，让教学体现思维发展的要求。

例如，在《学习之乐》一文中，从文章中可以解读到拟人、夸张、暗喻等修辞手法，文章内容深刻，令人热血沸腾，在学习文章内容的同时，联系学生所读的阅读材料，鲁迅先生说“读书就像蜜蜂采花，只有读过很多书，才能酿出蜜来……”周恩来说“为人类之崛起而读书”，学生们说“为打造优秀的自己，去吸收读物的营养”，以此展开教学内容，如果可以教学联系生活，将生活中所学应用到作文中，将会是优秀作品。学习之乐，在于人之所乐皆源自学习后的充实，正如学生学习“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”才了解到精神食粮的可贵，多读书读好书，才是增长见识、扩散思维的最佳方式。古诗有云“读万卷书，行万里路”“读书破万卷，下笔如有神”，让阅读与写作融合一体，成为自己的精神食粮，也成为成长的最好伴侣。

二、深入阅读扩展知识面，加强写作重视融合教育

鼓励学生进行深刻阅读，多阅读、常写作，增加对文学作品感知，通过对文学经典作品的阅读，学生能够了解到自己从未接触的生活世界，并了解作者的思想情感，学生在大量阅读文学作品后，既能为自己的写作积累大量美文佳句，也能从作品中汲取自己所需要的營养成分，将阅读与写作同时并起，具体如下：

在学习诗歌写作《寻隐者不遇》时，从诗歌内容出发，“松下问童子，言师采药去……”诗中意思并非难以理解，仅仅三言两语就交代清楚地点、目的、人物等基本要素，既简洁又形象，这基于作者长时间的观察与广泛的阅读，才可能以短短几个字就展现出一副生动的场景。教师一定要将阅读与写作融合一起，以新型的阅读写作一体化的教学策略研究小学教育，正如文章中指出，“只在此山中，云深不知处”，学习诗歌理论之后，多尝试写于此相关的作文风格，让学生在生活中仔细观察、认真体会，加深其感受，记录真情实感，进而促进学生作文质量的有效提升。

三、以“一体化教学策略”为理念，促进学生阅读、写作技能

阅读与写作的一体化教学策略，成为新课改下培养学生学习兴趣的有效手段，是从小学阶段就需要注重的必要事项，培养小学生最佳的时间就是小时候，在任何思维尚未完全建立之时，必须通过以下环节，开展此项策略。

在小学教育课堂《狐狸与刺猬》中，从开篇的文章介绍来看，铺平写实的记忆方法成为学生学习的对象，在之前，学校并没有开设专门的写作课锻炼学生的写作能力，写作仅仅是语文学习中的附属课程，但现在可以利用课堂时间为学生提供教学，“狐狸的学习战胜了狡猾，刺猬也变的友善……”采用拟人的风格将两位人物的性格走向详细描述，增添了文章的戏剧性，对于小学阶段的学生来说，这将具有极大的意义;让学生自己扮演文章角色，体验角色人物，用自己的视角将人物重新杜撰，这是为写作训练而打下的基础。“如果刺猬从来不会展开自己的小刺，以友善对待自己的朋友或其他陌生之人，那么，会不会狐狸也收起敏锐的心思，与他人友好相处？同学们，这样的结局你们可以做到吗？按照自己课堂所学，课后完成文章内容的模仿写作。”

四、结束语

总而言之，阅读与写作是不可分割的整体，是以培养学生思维的方式和理念，是为构建良好逻辑的而设计的教育，在一体化教学发展的之下，学生越来越注重的思维品质，注重构建小学语文阅读体系。在现当代的知识教育中，语文是三大主力之一，必须毫不动摇的掌握其能力，让阅读与写作伴随学生成长。

参考文献：

[1]刘冀斌.拓展性阅读在小学高年级语文教学中的应用[J].名师在线，2020（07）：64-65.