浅谈小学数学教学中如何培养学生的发散思维

刘桂梅

摘 要 在我国教育教学事业中，数学一直都是最重要的学科之一，小学阶段是学生接触学习的基础时期，所以在小学数学教学中培养学生的发散思维尤为重要。发散思维具有流畅性、变通性、独特性的特点，所以在小学数学的教学当中有效培养发展学生的发散性思维，有利于学生更好地学习，更好地掌握数学学习技巧，也为学生学习其他科目时提供便利。所以在教学过程中教师要重视培养学生的发散思维，引导学生站在多种角度去思考和解决问题，更好地提高学生思维逻辑能力，学好数学。

关键词 小学数学;发散思维;培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0095-01

发散思维也可以被叫做扩散思维，具体指的是在大脑运转思考时形成的一种扩散状态的思维思考模式，呈现出的发散状态，在教学思考过程中可以理解为一题多解。培养学生的发散思维对其在学习或是生活上都有很大的帮助，所以培养学生的发散思维很重要。教师需要及时发现教学中存在的不足，及时对教学模式进行创新，增强师生在课堂学习中的交流与沟通，开拓学生思考思维方式从而不断培养发散思维。文章将重点对小学数学教学中有效培养学生发散思维进行分析与探讨，并提出相应培养策略，供参考。

一、在教学中引导学生转换角度思考问题

想要有效地在数学教学中培养学生的发散思维，教师需要改变学生原有的思考思维模式，引导学生要站在不同的角度去探索解决问题的可能性，从中找出便利又精准的解题方式。对于小学三年级的学生来说，他们现在正处于年纪小、缺少生活经验和缺少社会实践的时期，在面对数学问题时，他们的思考方式与解题方式都较为片面，逻辑思维能力并没有得到很好的锻炼。所以在面对一些难度较强的数学问题时，学生们还是用原有固有的解题思维来思考解决问题的方式，使得问题在他们眼中更加困难。所以，实际教学中，教师要注重锻炼学生的思维求异性，教师要不断对学生进行指导，引导学生可以站在不同的角度去思考分析问题。

举个例子，加、减、乘、除，是小学数学中既基础又重要的教学内容，而这四种算法当中又存在紧密的联系。比如46+8=54，加法算出来的得数要由减法来进行验算，验算结果对的情况证明这道题真的做对了，也可以称为是“减法是加法的逆运算”等。加法与乘法之间，减法与除法之间也都是相互存在着联系的。比如9个9连续相加等于多少？这样的问题用乘法和加法都可以算出得数81，再比如64需要减多少个8才可以使结果等于0，教师在教学过程中就可以引导学生利利用加、减、乘、除之间存在的联系来进行计算，分别列举之后，教师再引导学生寻找出哪一种方法是最为便捷的。这时学生就会进行思考，最终寻找出除法计算这一类型的数学题是最为便捷又准确的。在教学过程中教师不能只传递给学生正确的计算公式，还要不断培养学生的创新思路与发散思维，让学生头腦变得更加灵活，也为学生以后学习数学的路上奠定良好基础。这样的教学方式不仅可以提高小学数学课堂教学质量与效率，还可以实现有效培养学生的发散思维，以及提高学生学习数学的能力。

二、在教学中引导学生转换思想多种方法解决问题

数学是一门逻辑性较强的科目，所以很多数学题都是存在很多种解法的，想要有效地培养学生的发散思维，就需要在实际解决数学问题的过程中引导学生多多转换思想，寻求多种解题思路与方法，还可以有效提升学习积极性。在教学中教师可以与学生分享解题的多种方法，与学生共同探讨与研究，从而不断在小学数学教学中培养学生的发散思维能力。

举个例子，鸡兔同笼算是比较经典的数学问题，教师就可以充分利用这一题来锻炼开发学生的发散性思维。“假设有若干只鸡兔在一个笼子里，共有35个头和94只脚，请问笼子中各有鸡兔多少只？”这对于小学生来说问题具有较高的难度，所以教师也不必急于告知学生正确答案，可以引导学生与其他同学相互进行讨论与研究，合作解决这一问题，这一举措非常有利于培养学生的发散性思维。然后在同学们讨论中教师也可以参与到其中，充分与同学分享解题思路，引导学生进行正确解题。传统的解题方法可能是假设笼子内全都是鸡或是兔子，然后进行计算。当教师对学生公布正确解题方法后，提醒学生其实还有另一种解题方法，激发学生解题欲望，培养学生的发散思维。教师可以提供给学生一些提示，如假设让笼子里的鸡兔各抬起一只脚呢？要怎样计算？当学生得到提示后就会下意识地对此题第二种解法进行思考。

三、结束语

综上所述，有效地培养学生发散思维，更有利于提高学生的学习能力，也是提高学生创新能力的一种有效途径。所以在小学数学教学中应将培养学生发散思维作为重点教学内容。在小学数学教学过程中，教师要有效结合学生的实际情况，营造轻松融洽的教学氛围，逐步引导学生围绕教材知识点发散思维，寻找解决问题的多种方法，有针对性地对学生进行教学，帮助学生掌握在学习过程中灵活运用发散思维的方法，在教学中不断提高学生发散思维能力水平。

参考文献：

[1]周素琴.浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].新课程学习：上，2015（5）.

[2]邱鸿润.数学教学如何培养小学生发散性思维[J].学生之友：小学版，2016（3）.