浅析律动教学在小学音乐课堂中的有效应用

张欣茹

摘 要 律动教学有效突破音乐教学刻板的固有模式，以动感形式带动学生享受音乐，有利于小学音乐课堂的开展。本文讨论了律动教学的具体操作方式。

关键词 律动教学;小学音乐;音乐兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0088-01

在小学开展音乐课堂，需要为学生打好音乐基础，培养节奏感，从而帮助学生体味音韵美。教师在组织音乐课堂的过程中，可以通过进行律动的方式帮助小学生熟悉音乐，通过动作和表演来表达自己的音乐感受，从而使学生在游戏过程中掌握音乐的节奏、情绪以及速度等元素。

一、融入律动教学，提高课堂参与度

音乐课的传统模式以“教师演奏表演，学生跟随学习”为主，对于小学这一阶段的学生而言，该模式很容易挫伤学生的主动性，也不利于其好动活泼的天性发展。音乐课的互动性很强，教师完全可以把握这一点，将课堂交给学生，使其在音乐中得到身心放松。律动教学的操作性很强，音乐教师完全可以通过采用该模式达到激发学生主动性的目的。活泼的音乐形式、优美的音乐歌曲以及音乐表演均是激发学生好动天性和模仿能力的良好途径，教师可以通过音乐剧等形式帮助学生参与课堂表演。

以《玩具兵进行曲》为例，该乐曲动感十足，表演性很强，适合学生通过律动方式学习。教师在演奏该乐曲的过程之中，可以将教室空间留给学生，由学生排列模仿列兵行进，举手投足均以节奏点为准。孩子们在玩乐之间便领悟了歌曲的节奏，而表演则帮助其理解主题，如此一堂音乐课更显得饱满充实。教师可以加入其中，同孩子们一起体验音乐情景。

同时，教师还可以组织音乐节奏大赛，由学生选取喜爱的歌曲进行表演，完全自主选曲、编舞，教师只是从旁辅助，予以指导，并拍摄视频记录。学生在编曲编舞的过程中，自己消化了乐曲的节奏、音调等知识点，更加深刻地掌握音乐，为融入课堂打好基础。

二、体态律动教学，增强音乐感受能力

音乐感受力的提高有利于激发学生的音乐兴趣，帮助其增强乐感，同时，身心放松更有利于教师进行教学组织，学生接受乐理知识。教师可以通过组织身体律动游戏的方式，将节奏转化为可以表演的形式，或是将音高具象化为可以捕捉的形式，帮助学生在玩中学，全身心投入课堂。

以初级识谱教学为例，教师准备好数字音谱，并通过展示的方式向学生教授音高等。之后教师可以按照一定的教学顺序邀请学生参与表演，在律动中捕捉音乐的节奏。首先，教师可以选择“1”和“7”这两个区分度较明显的音作为对比教学，并邀请学生在对比两个音高之后，选出较高的音，并举手。第二阶段，教师可以进一步比较教学，如“3”和“5”的加入，学生需要根据所听到的音节进行高低排序，通过站立、跳动一下、跳动两下和原地转圈的方式向老师反映其所听到的音节。最后教师可以通过组合搭配的方式，为学生演奏一定的乐曲，在连续的乐曲演奏的过程中，学生会进行一系列身体反应，逐渐掌握一定的节奏感。

模仿乐曲中的故事情节也是一种通过身体律动感受音乐的方式，教师可以挑选适合表演的乐曲，通过鼓励学生进行模仿，跟随音乐舞动，帮助学生融入音乐课堂。以《小蜜蜂》教学为例，教师可以邀请学生表演小蜜蜂，根据歌词编舞，简单的动作也能够使孩子体会到音乐的波动，并主动跟随音乐做动作。教师可以在教学之后播放一段无歌词歌曲，学生需要通过分辨曲调判断所演奏的章节，以及表演相搭配的舞蹈。

三、声势律动教学，培养音乐节奏感

声势律动主要是依靠音乐教师将音乐元素加以转化，从而达到舞蹈节奏的一致，学生可以根据节奏等进行相应动作的表演，调动全身，配合教师的教学。在结合声势进行教学的过程中，教师可以借助多媒体通过播放课件等，将需要学习的音乐课程以课件的形式播放，通过改编音乐知识的形式，使学生接收到更加具象化、直接生动的知识。音乐节奏感在这一教学过程中能够得以增强，学生在听觉和视觉共同接受教学内容的过程中，可以更好地感受音乐的乐趣。

以乐器认知学习为例，不同的乐曲需要不同的演奏乐器，而教师仅依靠课本的简单介绍，很难给学生形成直观而深刻的学习体验。在借助多媒体工具时，教师可以将乐器的图片予以展示，如钢琴、架子鼓、锣等，同时配以该乐器演奏时发出的声音。而基础教学后，教师则可以为每一种乐器的乐音配一个动作，学生在动作与声音的搭配学习中，既可以更加深入了解乐器的音色，也可以深刻把握乐器的特点。

教师也可以将乐器带进课堂，如为学生表演打鼓。鼓点的节奏感十分强，学生更容易体会到节奏律动，在聆听表演时，学生会跟着教师的节奏通过拍手或跺脚的方式进行合拍。教师可以重复演奏某一段节奏，如“动-次-打-次”或“动次-打次”，学生熟悉该节奏后，鼓掌跟进。音乐课堂便在一唱一和之间得以开展。

四、结束语

小学音乐教师在授课過程中，应当尊重学生天性，以音乐形式为其解放天性，通过律动模式帮助学生体会音乐的节奏，打开音乐世界的大门。

参考文献：

[1]张剑波.小学音乐课堂教学中声势律动的实践运用探讨[J].考试周刊，2019（94）：160-161.