智慧校园环境下农村小学班主任班级管理的有效策略探讨

鲁春梅

摘要：众所周知，近年来我国在教育领域的建设，取得了举世瞩目的成就。这中间，智慧校园便是当代教育事业发展的一个重要产物。正是在这样的背景下，农村小学教育随着智慧校园时代的来临，同样也迎来了发展的黄金时期。因此，农村小学班主任如何在智慧校园的发展背景下，不断强化对班级的管理，便也成为了目前农村小学教育的一个重大课题。基于此，本文将以智慧校园环境下农村小学班主任班级管理工作的困局为切入点，继而围绕着其展开论述。

关键词：智慧校园;农村小学;班级管理;班主任

从学生成长以及发展的角度出发，便能够发现，处在小学教育阶段的学生，正是人格品质以及道德情操形成的关键时期。所以，在这一时期，采取切实有效的管理手段，培养其良好的行为习惯显得极为重要。尤其是对于处在农村地区的小学生来讲，依托现有教育资源，对其进行有效的管理，恰巧也成为了一个关键所在。因此，当代农村小学班主任，应秉持以人为本的教育理念，充分依托智慧校园这一有利环境，提高班级管理的效率，从而为农村小学生的成长、发展，提供良好的前提基础。

一、智慧校园环境下农村小学班主任班级管理工作的困局

智慧校园顾名思义，其所指的便是依托于物联网技术，使校园工作能够呈现出智慧化的特征，换言之，便是促进信息技术同教育教学之间的融合，以此提高对学生教育、教学的效果。可见，智慧校园本质上在于将当代教育工作同技术发展，进行有效的衔接，从而使信息技术能够更好的作用于农村小学生的教育。但就当前的情况来看，智慧校园环境下的农村小学生的管理却陷入了困局[1]。

这是因为，处在农村地区的小学生家庭，大多对学生的教育，缺乏足夠的认识。就实际情况而言，许多学生的家长并不注重对学生良好的习惯的培养，而只对关心自己孩子的学习成绩[2]。并且，部分农村地区的学生家庭，因为外出务工等原因更是对学生疏于管理。此外，有许多农村小学生的家长，因为自身教育观念落后的原因，所以在许多时候并不能有效配合教师对小学生进行教育，这从侧面的角度上看，实际上加重了班主任教师的教育负担。以上因素，相互交织且相互影响，最终使农村小学班主任的班级管理工作陷入了困局之中。

二、智慧校园环境下强化农村小学班级管理的策略

（一）借助互联网资源落实学生观念教育

如上所述，智慧校园在发展的过程中，实际上为农村小学教育，提供了更多的可能。这中间，农村小学班主任教师，可以尝试借助因势利导的方式，充分发挥智慧校园的发展优势，依托于互联网资源，落实对农村小学生的观念教育[3]。此种方法的优势在于，能够有效弥补农村小学生家庭教育层面的缺失，从而正确引导学生的价值观念，继而最大程度上的补充家庭层面的教育空白。

以笔者的教育经历为例，笔者经常会在每周一次的班会课上，借助互联网资源向学生开展生动的观念教育。这中间，笔者为使学生能够对学习有更为深刻的理解，特意向学生播放了一些关于古人学习的视频。这是因为，通过这种方式有助于激发学生的观看兴趣。其中，笔者选择了关于明代心学大师王阳明的视频，视频具体描述了王阳明一生的起伏，而在结尾阐述了学习要“知行合一”的观念，从而使学生在看完视频之后，能够有所启发，继而使智慧校园能够助力学生的教育。

（二）通过班级网络丰富班级管理模式

智慧校园在班级管理中的作用，实际上不只是在学生的教育上有所体现，其同时亦能有效强化师生之间的沟通。这是因为，智慧校园所携带者的班级云通讯功能，能够有效的解决这一问题。因此，一些硬件设施达标的农村小学，可以尝试依托硬件优势，为教师学生专门开发专门的软件，以此来实现教师与学生的沟通、文件共享、群发等，这将有助于强化小学班主任教师对农村小学生的管理[4]。

反之，对于硬件不达标的农村小学来讲，则可以依托于一些实时通讯软件，如微信、QQ等，实现文件的群发等，以此来强化对农村小学生的管理，继而最大程度上的发挥智慧校园的效力，使其能够丰富班主任的班级管理方式。这里需要特别指出的是，在智慧校园的环境下，农村小学班主任教师应秉持一定的互联网思维，即要注重对相关技术的应用，同时还要注意发掘信息技术的应用前景，从而使其能够更好的作用于班级管理。

（三）依托网络通信促进家校合作

由上可知，农村小学生家长教育观念落后的情况，如今已经成为了掣肘学生成长的重要因素。因此，在这过程中，教师应借助信息化手段，不断强化同农村学生家长之间的沟通联系，并要尝试借助信息技术，改变学生家长传统的教育理念，以此来为家校合作的开展，提供良好的前提基础。这里需要特别指出的是，对于那些农村留守儿童，学校方面更是应特别加强同其家长之间的联系，从而加强对学生的教育以及教学，继而推动其健康的成长。

以笔者所在的学校为例，笔者所在的学校要求班主任教师，以微信群聊的方式，同农村学生的家长，建立了紧密的联系。并且，为能有效推动学生家长教育观念的转变，笔者所在学校还特意建立了专门的微信公众号，从而以定期更新文章的方式，向学生家长传递良好的教育观念。同时，为能促进家校合作的开展，学校还特意准备了关于家校合作的课程，让学生父母进行系统的学习。总之，通过以上方式，学校同家长的联系得到了增强，而班主任教师对学生的管理效率也因此而得到了前所未有的提升，而这对于农村小学生的成长来讲，有着极其现实的意义。

三、结束语

总而言之，在智慧校园不断发展完善的环境下，农村小学班主任应以客观实际为出发点，强化对信息技术的应用，这将有助于规避农村小学生家庭教育层面空白的问题，同时亦能强化班主任教师对学生价值观念的引导，从而使农村小学生教育能够充分依靠时代发展的红利，继而助力我国农村小学教育的长远化发展。

参考文献：

[1]郭必儒.智慧校园环境下农村小学班主任班级管理的有效策略探讨[J].学周刊，2020（14）：167-168.

[2]魏娇娜.简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].中外企业家，2020（13）：149.

[3]刘金萍.优化和完善农村小学班主任班级管理工作的有效模式分析[J].学周刊，2019（31）：163.

[4]张永胜.小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].西部素质教育，2017，3（11）：277.