如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣

张美瑜

摘 要：目前来说，我国的科学技术的发展势头十分的迅猛，与此同时，教育教学领域的发展也开始逐渐受到人们的重视。而初中数学教学改革是目前人们所关注的重中之重。结合学生的学习兴趣来进行数学教学，是目前比较新颖的教育教学方式，能够使教学效果更好，初中阶段是学生成长的重要时期，学好数学对于其今后的发展有着非常重要的作用。

关键词：初中数学;数学课堂;学习兴趣

只有不断进步和发展，国家才能够不断地前行，而在这一过程中，教育教学是不可缺少的一部分，只有教育水平提升了才能够培养出更多的人才，促进社会更好更快地发展。在初中数学的教育领域，结合智趣教学进行教学，指的是在教学过程当中，把生活当中的一些趣味性因素融入教学当中，进而提升初中生对于初中数学的学习兴趣，这也充分地体现出把学生作为教学中心的教育教学理念。

一、现阶段初中数学教学模式的不足

根据现在我国的实际教学情况可以得知，因为我国的大多数的学校仍然保留着之前较为传统的教育教学理念，就是填鸭式教学，忽视学生自身的个性以及学习特点，采取单一的枯燥的教学方式对学生进行数学教学，会让教学效果适得其反。并且绝大多数的初中数学老师对于初中数学这一学科的看法比较表面，对于数学知识浅层地了解，并没有过多地进行深入研究，这也就导致了教师在进行教学的过程当中，所传授的数学知识局限于书本之上，没有相应的延伸和扩充，教学内容单调枯燥，学生学习数学知识的时候会愈发感觉这门学科无趣，对于今后的教学工作有着非常不好的影响。在这种教学环境之下，老师采取这种死板的教学方法不仅会直接影响到其教授初中数学的效率，而且还会阻碍学生自身学习能力的培养。

现在我国很多初中的学生对数学学科不感兴趣，只是表面上很喜欢，而并不是深入地、真正地喜爱数学，在面对一些关于数学的相关教学活动时兴趣欠缺，很少去主动参与，在面对自己不会的地方也不会积极主动地去咨询老师，从而造成恶性循环[1]。

二、在初中数学教学中激发学生的学习兴趣的方法

1.优化初中数学的教学

目前，我们国家在教学领域方面开始倡导兴趣与知识相结合，提倡学生们在学习知识的过程中，对所学学科产生学习兴趣，激发学生们主动学习的动力。这是一种较为新型的教育教学模式，在现在的初中校园中很受关注。理论与趣味相结合的教学手段，对于初中的数学教育有着非常大的帮助。现如今，新型的教育教学方法不断发展和普及，这种教学模式能够很好地适应时代的潮流，并且还可以给初中数学教学带来新的教学思路。初中教师应引入新的教学手段，创建趣味十足的学习环境，给数学教学带来了有利的教学条件。但是，目前我国的初中生数量正在不断地增加，如果想要将这一教学模式更好地应用，就需要建设一个比较好的教学环境，在根本上避免影响学生学习的情况出现。所以，初中的数学老师应该加强和周围环境管理机构的沟通与联系，保证这一教学方式能够很好地实施，还能够从根本上增强学生对于趣味课堂模式的兴趣，加强学生的学习积极性。在这一过程当中，由于初中生年龄和各个方面的特殊性，还需要初中的数学教师加强课堂管理，保证学生能够在教学的过程中获得全面的知识，促进学生的身心健康发展[2]。

2.重视师资优化

现如今，教学领域对于素质教育非常重视，在这一时代背景之下，初中数学教师作为课堂的引导者，不仅仅是学生学习的组织人，還是学生学习知识的主要实施人员。所以，初中数学教师的实际教学能力，对于学生学习数学效果的影响比较大。而在目前的教学模式下，初中生所具备的主观能动性建设会给初中数学教师带来更多的问题和挑战。因为目前所流行的智趣教学模式较为前沿，跟之前较为传统的数学学习模式相比较，各个方面都有着很明显的区别，针对这一种情况，初中的数学教师应该与时俱进，在实际的教学中自我完善，自我提升，确保自己能够更好地适应目前新型的教学模式。针对这种情况，我国的一些初中应该每隔一段时间就组织教师进行专业的教师团队培训，确保能够有效地改善和更新初中数学教师之前传统的教育教学方法和教学思想，并且宣传兴趣与教学相结合的教学模式的优点，给教师进行全面的普及，实现教师自身素质的优化，在根本上提升教师的综合素养以及实现专业能力[3]。

3.把兴趣与教学内容相结合

在初中数学教育教学的过程当中，数学教材是非常重要的一个组成部分，它是教育教学的主要理论依据，同时初中数学课堂上的所有教学内容基本上都来自数学教材。数学教材是进行初中数学教学的重要基础组成部分。但是经过对数学教材的分析和研究可以发现，目前来说，绝大多数的数学教材中的内容比较单调和死板，如果按照教材上面的内容一板一眼地传授学生数学运算能力，那么会在一定程度上降低学生的学习兴趣，进而影响学生的学习效率。基于此，笔者认为，对于目前初中数学教材的教育内容方面的创新，把激发学生学习兴趣的教学模式充分地融入教学过程当中，会有非常好的效果。教师在对初中生进行教育教学的过程当中，不能够拘泥于教材的内容，还需要进行一定程度的创新，结合趣味教学，使得初中生在数学学习的过程当中，还能够获得一些额外的知识，吸引学生的注意力，进而提升数学课堂的趣味性。比如说在数学教学的过程当中，结合现在较为先进的多媒体设备，结合一些有趣的视频或者音频、图片，激发学生的好奇心，使其对课堂产生浓厚的兴趣，学生被教学内容所吸引了，就会开始主动地接收学习到的数学知识。与以往较为传统的填鸭式教学不同，兴趣教学能够在很大程度上激发学生自主学习的动力，有时还会产生更好的教学效果。

4.多创造成功的机会给学生，在感受成功快乐中提高学习兴趣

谁都希望自己比别人更成功，学生也如此，因此在课堂教学中我努力创设老师与学生交流的环节，学生与学生互动的教学环节，这样可以提供更多的让学生成功的机会。在这些教学相长、互相学习、相互发展的气氛中，让学生自己来说，自己来听，自己来修改，自己来评价，最后获取题目的正确答案。从而最大限度地激发学生学习的兴趣。比如我在教“等腰三角形”时，我利用几何画板设计一个软件放在电脑中，上课时我没有亲自演示、讲解。如果那样做的话，效果就很普通了。我让一位学习成绩处于中下水平的学生到讲台进行演示，由其归纳、讲解等腰三角形的定义、性质、定理，他一边操作，一边归纳要点。这个学生体验到了成功的喜悦，提高了学习的兴趣，其他学生看到别人成功了，自己也跃跃欲试，兴趣盎然。

5.和谐的师生关系也是学生学习兴趣的催化剂

古人说：“亲其师，信其道。”因此，我把良好的师生关系当作吸引学生学习、完成学业的催化剂与助推器。在日常的课堂教学中，不论自己遇到多大的麻烦，都不能以个人的心情影响到上课效果，我在语言上以像对自己宝宝一样的亲和的语调、语气让学生倍感亲切，让他们乐于接受我所传授的知识。另一方面，在对待学生上，我把他们当作平等的朋友，而不是居高临下的师徒关系，我特别注意尊重学生人格，极度保护学生的自尊心，有时宁可伤自己也不会伤学生。这样学生得到教师的理解、尊重以及爱护，肯定会“投我以桃，报之以李”的，会让学生从心里对老师产生亲近和尊敬感，久而久之，师生情谊自然就产生了。学生由喜欢老师到喜欢老师的一切，还会担心学生对你所教授的课堂没有兴趣吗？

现如今，我们国家的教育领域正面临着改革，人们开始重视提升我国初中生数学的学习效率，而在这一过程当中，智趣教学的出现能够在很大程度上提升初中生学习数学时的学习能力，并且这一教学模式也得到了广泛的扩展，数学理论性知识较多，如果用传统的教学手段会让学生失去对这一学科的学习兴趣，使用智趣教学的方式，提升学生们的学习兴趣，已经成为目前教学领域的重中之重。

参考文献：

[1]李柳英.初中数学兴趣教学体系下的运算能力[J].初中教学参考，2016（26）：61-62.

[2]李兵.新时期在初中数学教学中培养学生兴趣教学的研究[J].新课程（初中），2017（11）：49.

[3]胡传敏.让数学课堂激情飞扬充满生命活力[J].中国校外教育（理论），2016（11）：12-13.

编辑 李博宁