移动互联网背景下中职语文教学创新

谷静华

摘 要：互联网技术的发展极大地推动了我国各行业的发展，现如今，在我国教育领域之中，互联网技术的应用也越来越广泛。基于此，在中职语文教学中，教师需要加强对互联网技术的应用，以实现对语文教学的创新。

关键词：互联网 中职 语文教学

在以往的语文教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，如教学方式较为单一，这打击了学生的语文学习热情。为此，教师需要与时俱进，顺应网络信息时代的发展潮流，将现代化教学手段引入到教学之中，以实现对教学方式的创新，这样就能够提高学生的语文综合素养。基于此，围绕中职语文教学创新进行分析具有重要的现实意义。

一、中职语文教学所面临的挑战

1.传统教学理念的局限性

中职院校主要是为了提高学生的就业或者创业能力，主要是为了培养出高素质应用型人才，以促使学生能够满足社会的需求。因此，在中职语文教学中，教师不能够再局限于对知识的灌输式讲解，因为这种教学方式限制了学生思维能力的发展，会导致学生的思维变得僵化，不利于学生创新思维能力的提升。現如今，教师需要有意识地拉近语文与社会以及学生生活的联系，要响应学生对职业发展的诉求。

2.互联网信息对学生的干扰

在互联网背景下，信息的传播越来越频繁，人们每天都要接受海量化的信息。而网络中的一些信息对于学生的思想有着较大的影响，在面对互联网的信息传播下，传统的教学显得非常的单薄无力。另外，由于中职学生是非判断能力较弱，他们的思想还不是非常的成熟，所以对信息价值的辨识不高，导致他们在面对网络信息时很容易受到干扰，这也就对教师的教学造成了较大的困难。在今后的教学中，教师要重视对信息的整合，要让学生正确地辨识网络信息。

3.学生对网络的沉迷

随着网络以及智能手机的普及，越来越多的学生沉迷于网络，现在的中职学生几乎人手一部智能手机或者电脑，而且手机中的流量基本上是无限量。在这种背景下，许多学生上课之时不认真听课，而是玩游戏，例如现在王者荣耀在青少年群体中非常的受欢迎。事实上，网络是一把双刃剑，如果利用恰当，可以用网络搜寻资料，进行自主学习;而如果利用不恰当，就会导致学生沉迷于游戏不能自拔，影响了学生的学习。因此，教师如何引导学生正确地使用网络以及手机，使学生能够用手机为自己的学习服务，是每一个教师要思考的问题。

二、互联网背景下中职语文教学的创新策略

1.教师要转变自己的教学理念

在教学中，教师要与时俱进，及时转变自己的教学理念。首先，教师要树立以学生为本的教育理念，要重视与学生的互动交流，引导学生主动参与到问题探究之中，要留足时间供学生思考。其次，教师要引导学生正确地认识网络以及手机，要让学生认识到无论是手机也好，互联网也好，其实就跟我们汽车、字典等物件一样，是人们生活或者学习中的一个工具而已。玩游戏、上网、聊天交友并不是坏事，重要的是应该如何利用这些工具为自己服务，应当在什么时候什么地点去用。例如，让学生利用网络教育平台进行自学，利用网络论坛与其他网友讨论学习方面的知识，利用微信或者qq与其他同学或者教师讨论自己所不理解的问题等等。通过对学生的思想引导，就能够为今后的教学打下良好的基础。

2.引入多媒体教学法

在互联网时代背景下，多媒体技术取得较大的发展，这使得其在我国许多行业中得到了广泛的应用。在语文教学中，教师可以将多媒体教学引入其中，打破传统单一的教学模式。例如，在《鸿门宴》一课教学中，为了调动学生的学习兴趣，教师可以在网上下载《鸿门宴》的相关视频片段，然后将其播放给学生看。因为《鸿门宴》已经被翻拍成许多个版本，有电视剧也有电影，如果教师播放鸿门宴的视频片段，学生就会了解鸿门宴所发生的背景，并对鸿门宴的脉络情节有所了解。与学生独自阅读文章相比，这种教学方法无疑更能够吸引学生的注意力，能够使学生对所学知识的记忆更加深刻。另外，在步入社会之后，学生的语言表达能力、创新能力、策划能力等都非常的重要。为了提高学生的综合素质能力，教师可以在学生观看视频片段之后，将学生分为若干小组，然后让学生去扮演故事中的人物。例如，让学生去扮演刘邦、项羽、范增、张良等人物。那么为了更好地呈现鸿门宴这个故事，各小组学生需要相互合作，要深入研究课文，然后创作剧本。在这个角色扮演的过程中，学生的策划能力、表演能力、团队合作能力等等都得到了有效的锻炼，这对于学生今后步入社会工作岗位有着重要的促进作用。

3.采用微课教学实现翻转课堂

在互联网背景下，教师可以采用微课教学法来实现翻转课堂，这样打破了传统教学课堂对时空上的限制，能够满足学生自主学习的需要。所谓微课教学法，指的是教师先将教学内容制作成微视频，然后将其分享给学生，让学生提前了解下节课的教学内容，并完成教师所布置的任务。在上课过程中，教师再通过学生的问题回答情况了解他们的知识掌握程度，再展开有针对性地讲解，这样极大地提高了教学效率。例如，在《雷雨》的教学中，教师先录制教学视频，并设计问题供学生思考。如，本场戏有哪几对矛盾冲突？出场人物之间有着怎样的关系？这些关系背后隐藏着怎样的社会矛盾等等。通过这种教学方法，学生的学习主体地位就得到了突显，他们的思维能力也会得到提升。

结语

综上，在互联网背景下，中职语文教学面临着较大的困难，如传统教学理念的局限性，该理念与学生的个性化发展相违背;学生沉迷于网络，缺乏学习兴趣等等。因此，在今后的教学中，教师要转变教学理念，加强对学生的思想引导，让他们正确认识以及使用互联网。此外，教师要加强对互联网技术的应用，对自己的教学方式进行创新。如此，学生的语文综合素养才会得到提升。

参考文献

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