多媒体技术助力中职美术教学

蓝源东

科学技术的日新月异，使得多媒体技术走进课堂，促进了基础教育的改革与发展，也给中职美术教学带来了广阔的前景，教师将多媒体技术广泛应用于中职美术教学中，能优化课堂教学环节，提高中职美术教学效率。把多媒体技术运用于中职美术教学中，可以激发中职生学习美术的兴趣，增加教学容量，突出教学重点和难点，拓展中职生的思维空间，有助于培养中职生的创新意识、创新能力和创新精神。

素质教育的实施与推进，让越来越多人开始注重美术。在中职美术教学中，教师仅仅教会中职生画画是不行的，必须要有“质”的飞跃。多媒体技术辅助中职美术教学，为教师提供了一种全新的教学模式，促进了中职美术教学的发展。

一、有助于培养中职生的审美能力

美术教学的重中之重就是培养中职生的审美能力，中职生的形象思维发达，抽象思维正处于发展阶段，对于精彩的画面、动听的音乐极其感兴趣。因此，教师必须通过直观形象的训练，促使中职生由形象思维向抽象思维转变，培养中职生的审美能力，提高中职生的整体素质。在中职美术教学中运用多媒体技术，使教师能营造出一种美的教学环境，让中职生直观地感受自然美、艺术美和生活美。

1.突破时间和空间的障碍，潜移默化地进行审美教育

让多媒体技术走进中职美术课堂，能使乏味的美术学科教学重现魅力，取得事半功倍的教学效果。上课前，笔者搜集了教学资源，结合中职生的实际情况，精心制作课件。如将某一画家的代表作及其生平介绍淋漓盡致地展示给中职生，使中职生得以欣赏作品全貌。接着，笔者根据中职生的学习需要，放大局部，让中职生欣赏。由于中职生的学习时间和空间有限，而多媒体技术可以突破时间、空间和地域的限制，巧妙地游弋于过去与现在。

2.动感画面，让中职生直接感受美

美术学科有很多具象或抽象的概念，中职生不容易理解这些概念。把多媒体技术引入中职美术教学中，教师能把课件静态的画面转化为动态的画面，把抽象的内容转化为形象化的内容，把看不到的转化为看得到的，把平淡无味的转化为生动多彩的，发展中职生的想象思维，让中职生更深刻、直接地感受到艺术美。

二、有助于培养中职生的观察和分析能力

1.抓住中职生的心，培养中职生的观察和分析能力

教师激发中职生的兴趣，有助于调动中职生的学习动机，诱发强烈的求知欲，调动中职生自主参与的积极性，使其能够坚持不懈地进行学习。中职生正处于青春期，也是学习职业技术的黄金时期，他们对事物充满好奇心，富于幻想。把多媒体技术运用于中职美术教学中，能丰富教师的教学方法，激起中职生的学习兴趣，吸引中职生的注意力，培养中职生的观察和分析能力。

2.变繁杂为简单，培养中职生的观察和分析能力

多媒体技术以方便、快捷的形式，变繁杂为简单，变艰难为容易。有的问题看不到、摸不着，让中职生望而生畏，无法解决学习难点和重点，而多媒体课件一目了然，将中职生难以解决的难点、重点变得直观化、具体化，有助于中职生发展想象思维，提高中职生的观察和分析能力。因此，教师要搜集相关图片，运用计算机绘图工具，巧妙地将图片资料整合在同一个演示文稿中，让中职生欣赏、观察和分析，找出不同之处，最后进行解答。

三、有助于培养中职生的创新意识

创新能力的培养，是时代发展的需要，也是未来社会的需要。想象是一种特殊的思维，是人们将过去经验中已形成的一些联系进行新的结合。没有想象，就没有创新，两者相辅相成。

培养中职生的想象力，是智力培养的重要方面。中职美术学科的教学目标就是激发中职生的想象力，他们富于幻想，喜欢刨根问底，每名中职生的内心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。如何让中职生在课堂教学中释放童心，激发好奇心，是每一位教师必须探索的问题。笔者认为，教师必须营造一个宽松的表达空间及学习的民主气氛，让学生对学习内容保持新鲜感和参与热情。新鲜感能吸引中职生的注意力，激发中职生的学习兴趣；表达空间是中职生学习得到认可、思想得到锻炼的角斗场，是中职生畅所欲言、打破思想束缚、发挥想象力的肥沃土壤。

（作者单位：江西省安远县中等职业技术学校）