如何在初中道德与法治教育中渗透德育教育

陈朝晖

摘 要：初中时期是中学生树立正确的人生观、价值观和世界观的关键时期，学校老师需要充分引导，对中学生进行德育教育，即思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。道德与法治教育对于提高学生的综合素养、思想水平、树立正确三观等方面有着积极作用，是实施德育教育的重要途径之一。因此，本文就在初中《道德与法治》课程教育中如何有效渗透德育教育，提出了自己的观点和看法。希望对于正确树立广大初中学生人生观、价值观及世界观，促进他们全面综合发展有借鉴意义。

关键词：德育教育 初中教学 道德与法治

引言

德育教育是教育教学的重要内容，中学生通过道德与法治课堂的学习，应达到完善自我思想、建立正确观念的目的。目前德育教育在初中教学中受重视程度明显不够，老师应着力提高中学生道德与法治教育的实效性，在道德与法治教育中渗透德育教育，改善中学德育教育的现状。

一、着眼课堂，多种形式融入德育

初中时期是学生青春叛逆期的高峰时期，此时的青少年正处于心理的过渡期，独立意识和自我意识不断增强。此时，德育教育的学习对于叛逆期青少年来说尤为重要，它可以引导学生进行正确地心理过渡。德育教育不同于文化课的学习，简单地灌输一般达不到目的，甚至可能适得其反，让学生产生反感心理，失去了学习道德与法治课程的兴趣。这就需要教师着眼于课堂，在道德与法治教学中渗透德育的时候，改进教学方法，丰富教学形式，加强先进教学理念的指导。比如在讲到学会尊重他人时，教师仅仅对尊重的含义、价值、重要性等等简单地进行讲解，学生不一定能够理解和体悟，而应该采取一定的方法使学生深刻感受到什么是尊重。我在授课时让每位学生说一说他们对尊重的见解，让学生们结合自己的生活实际谈一谈在生活中他们如何实践尊重，做到尊重他人、平等待人，让学生畅所欲言。我还着重强调尊重父母和老师，当与父母老师发生意见冲突时，学会与父母老师进行良好有效地沟通，避免采用激进的方式。在课堂上引导学生学会尊重他人的不同看法，对待同一事件让学生畅所欲言，表达自己的观点看法，尊重不同的意见。如此，在实践中体悟互相尊重的益处之后，老师进行相关教育更具有有效性和实践性。

中学道德与法治教育要在实践中体验、感悟、和树立正确的意识，促进自身全方面发展，德育教育很重要，环境情感的熏陶也必不可少。老师在教学中要注重培养良好的课堂氛圍。

二、增强实践，塑造全面健康人格

道德与法治教育停留在知识方面的渗透性教育是远远不够的，有时候书本上轻描淡写的一句话，并不能引起学生的重视。真正的领悟还需要有意识的体验教育，即在践行道德与法治教育活动的过程中，要充分发挥中学生的能动作用，突出他们的主体地位，通过道德与法治教育的各种实践活动，完善学生思想、政治、道德、法律和心理健康教育。开展符合中学生身心发展规律的活动来帮助他们学习德育知识，理解德育真谛。例如，平时在课堂上对遵纪守法学生进行表扬，对拾金不昧、帮助同学等优秀学生事迹进行鼓励和奖励，这样不仅能增强优秀学生的自豪感，还可以激励其他学生向优秀学生看齐。在课外活动之余开展道德与法治宣传教育活动，渗透德育教育，邀请先进集体和模范人物进行演讲，组织学生集体观看优秀人物影片，还可以通过举办演讲比赛、辩论赛、作文竞赛，参观少管所和少教所等法治教育基地，组织模拟听证会、模拟法庭等活动来增强学生德育教育的体验感。通过各种各样的形式增加学生对于道德与法治教育、德育教育的领悟，在实践中学会明辨是非，建立起正确的价值观念，拥有良好的法律意识和健康的人格，在实践中深化德育教育的学习成果。

增强学生实践体验感，不仅促进学生道德与法治课程的良好学习，也让德育教育渗透在学生学习的方方面面，让学生在实践中感悟，在感悟中实践。

三、注重师德，加强教师道德建设

在学习过程中，学生树立正确的学习目标易于使其在前进的道路上更加具有方向性，督促学生不断前进的步伐。由此，一个好的榜样尤为重要。老师在进行德育教育的同时也要自觉提高自身的思想道德建设，良好的师德能够潜移默化地促进学生良好道德品质的建构。所以要想在道德与法治中渗透德育，教师首先就要做好自身要求，努力达到道德高尚，德艺双馨的水平。初中阶段，学生正处于自我思想的构建时期，且善于模仿，所以在开展道德与法治教学时，教师努力加强自身的道德建设，认识到自身的行为对于学生的引导作用，以良好的教师形象赢得学生们的好感和尊重，让学生不自觉地模仿和学习。学生在学习过程中遇见一位好的老师可能获益终生，除了父母，教师在学生成长的过程中也负担起很大责任。例如我会利用业余时间，用中华传统文化来涵养自己，读读《论语》《孟子》《诗经》等等著作，学习优秀传统文化，提高自身涵养，增强文化气质，我还乐于练习书法，在练习中寻找一个“静”的过程。教师在不断提高自身，要求自身的同时被学生看在眼里，学生产生敬佩和仰慕的情感，更易于督促学生完善自我，丰富自我，自我学习，自我成长。

在平时道德与法治教育学习过程时，教师要想努力渗透德育教育，教师本身要做好，发挥“带头作用”，这样，德育教育影响老师，老师也在潜移默化中影响学生的思想道德建设。

结语

信息化时代的发展，德育教育在教学中的地位不断上升，优秀的品质、健康的思想、正确的价值观念相比优异的成绩更加重要。教师更应该积极帮助和引导学生建立完善正确的思想道德品质，要抓住初中阶段的学习压力相对小且逆反心理较大的关键时刻，在道德与法治的课程中加强学生的德育教育，树立正确的思想观念，引导学生走正确的道路，打下良好的思想道德基础。

参考文献

[1]朱柳霖，新形势下如何在初中政治课堂渗透德育教育[J].文理导航（上旬），201S（12）：94.

[2]赵玉婷，初中道德与法治课中加强道德实践的应用探究[J]考试周刊，2018（04）：145

[3]宋淼.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）.