小学语文教学中创造思维的培养之我见

左文婷

摘 要：随着教育的不断改革，创造性思维的培养在小学语文教育中越来越重要，因为小学语文是一门基础学科，在小学语文教学中重视创造思维的培养，有助于培养学生的思维能力以及想象能力，从而提高学生对语文学习的积极性，因此本文主要详细分析了小学语文教学中创造性思维培养的一些策略。

关键词：小学语文教学 创造思维 培养

在新教育的培养模式下，教师提高了对小学生创造思维的培养，因此小学语文教学中创造性思维的培养越来越重要，教师应把握住这一培养模式，充分利用教材给学生进行思维能力的培养，培养学生思维的独特性，培养学生在学习过程中的创新性，培养学生对新事物的创造能力，提高学习兴趣。

一、小学语文教学中创造性思维培养的一些策略

语文对于小学生来说是一门思维性比较强的学科，在语文教学中教师要充分发挥学生的主體性，给学生进行创造性思维能力的培养，使得学生可以更好地理解语文课本中所要表达的更多的知识内容，在语文教材中使得学生的语文学习能力提高的同时进行创造性思维的巩固，当然教师在课堂上对学生进行创造性思维能力培养时要从多角度多方位进行教学，使得学生提高看待问题的能力，为今后的语文和其他学科的学习奠定基础，使得学生改变对于语文学习的看法。当然对于学生而言在课堂上配合教师进行创造思维的教学，可以有效提高自身的创造能力，使得学习和生活更加顺畅。下面便是对小学语文教学中创造性思维培养的一些策略介绍。

1.改变教学模式，理论联系实际教学

传统的教学模式难以满足现代社会的教育改革需要，更加难以满足小学生对于语文学习的兴趣，传统的教学方法老套无趣，学生在课堂上很难被吸引，学生甚至会在教师讲课的时候开小差，尤其是对于小学生而言，对于自己不感兴趣的东西就会很难集中注意力，如果小学生对教师讲课内容不感兴趣，那教师就会很难对小学生进行创造思维能力的培养，因此教师要改变传统的教学模式，采用理论联系实际的方法进行教学，提高学生对课堂所教授内容的专注力。

例如：教师在教授《愚公移山》这一篇文章时，教师为了在吸引小学生注意力的同时对小学生进行创造性思维能力的培养，这个时候教师就需要采用新颖的教学模式，采用理论联系实际的方法对小学生进行教学，比如教师可以播放多媒体视频寓言故事的介绍，先让学生对此故事进行了解，之后再通过实际生活中每天走十步就可以慢慢地走很多步，告诉学生要分清什么是积累而成功，什么是在做无用功，让学生理解智者和愚者的区别，另外教师在讲授结束后可以让学生思考现实生活中存在这一问题的现象，从而通过理论联系实际的方法提高学生对创造性思维的培养兴趣。

2.突出学生的主体作用，进行创造性思维的培养

现代新型的教育主要主张在教学过程中要以学生为主，发挥学生的主观能动性，突出学生在学习中的主体地位，从而进行创造性思维的培养，但是在目前的教育中仍然有很多教师因循守旧，不采用新型的教育模式，缺乏新型教育模式的教学经验，也就不敢进行新型教学模式中让学生做课堂主体的教学方法，这些教师认为一直采用自己讲课学生听课的方法挺好的，其实是没有意识到自己的教课方法学生们是否喜欢。是否可以百分百地投入到课堂中来，并且把教师授课内容大部分吸收掉，也没有意识到自己的授课方式对于学生的创造性思维的培养是否有用，这些都会导致小学生降低对于课堂教学的听课效果，减少对于小学语文教学的学习兴趣，从而影响创造性思维能力的培养，因此在小学语文教学中要突出学生的主体作用，进行创造性思维的培养。

例如：在进行《两个小儿争辩》的教学时，教师应该让学生进行分角色扮演，进行朗读本节课文，再让学生说出自己对于自己所扮演的人物的认识，之后再进行班级讨论，让学生讨论在这篇文章中学到了什么，并分享各自的看法，这一教学方法可以有效发挥学生的主体地位，激发学生对创造性思维能力培养的兴趣，另外学生在朗读过程中也会体会到人物的特点，有助于更好的理解文章主旨，让学生进行讨论和发表看法有助于学生创造性思维的培养。

3.激发学生对于创造性思维的学习兴趣

众所周知，对于小学生而言，兴趣是最好的老师，只有对某个事物有了足够的兴趣才可能会把注意力放在这一事物上面，所以在小学语文教学中要想进行创造性思维的培养，就必须先激发学生对于创造性思维的学习兴趣，在学生有兴趣的前提下进行教学可以很好地提高教学效率，触发学生的情感特点，从而更好地对学生的创造性思维能力进行培养，提高学生的学习能力。激发学生学习兴趣可以通过创设问题情境，也可以采用多方面教学，尤其是创设问题情境最能激发学生的学习兴趣，因为问题可以引发学生的思考，是学生进行创造性思维的催化剂，因此激发学生对于创造性思维的学习兴趣很重要。

例如：教师在进行《草原》一课的教学时可以在讲课之前让学生先进行课文的朗读，在朗读的时候教师要提出一些问题，让学生通过朗读在文中找到教师所提问题的答案。比如让学生思考文中“到处是翠色欲流，轻轻流入云际”，翠色怎么能够到处欲流，又如何能够流入云际呢，这一句采用了什么手法，教师让学生带着这些问题去进行朗读，可以提高学生对于本课文朗读的认真度，他们也会为了找出答案而独自进行思考，从而激发了学生对于创造性思维培养的兴趣。因此对于小学生而言，激发学生对于创造性思维的学习兴趣十分重要。

二、小学语文教学中创造性思维培养的重要性

随着社会的不断发展，现如今的社会已经进入了知识教育改革的主要阶段，因此小学教师在给学生讲授知识的同时也要注重其创造思维的培养，这样才能满足当代教育的需求，才能更好地迎合新社会的新发展，才能更好地满足当下的教育目标。

总结

综上所述，小学语文教学中创造性思维能力的培养十分重要，教师要注意在教学的时候营造良好的创造性思维培养的环境，激发学生好奇心，使得学生主动自愿地去进行创造性思维能力的培养，另外教师也要根据学生学习的实际情况，把握知识和创造性思维的同时培养，提高创造性思维的培养。

参考文献

[1]魏军锁.小学语文教学中学生创造性思维的培养策略[J].学周刊，2019，36（36）：49.

[2]贺志辉.浅谈创造性思维在小学语文教学中的培养[J].魅力中国，2019，（50）：111.

[3]张俊元.漫谈小学语文教学中创造性思维的培养[J].魅力中国，2019，（42）：109.