初中数学课堂教学中师生互动的方法

何国浩

摘 要：互动教学的应用能够有效增加师生在课堂上交流的机会，在激发学生学习兴趣、提升课堂效率方面发挥着积极作用。初中数学课堂因其课程实用性的特点，既为师生互动提供了可能，也提出了更高的要求。本文将从师生互动的意义谈起，试图提出几点有利于初中数据课堂教学的互动策略。

关键词：初中数学 课堂教学 师生互动

师生互动作为营造课堂活跃气氛、提升课堂效率的有效手段，已经广泛应用于课堂活动之中。它的合理应用，不仅能够拉近师生距离，营造学生作为课堂主体的荣誉感，也能提升学生的学习积极性，是一项有利于教师和学生的双赢教学活动，值得广泛推广。

一、初中数学课堂中师生互动的必要性

首先是能够帮助培养学生的数学学习兴趣。初中数学相对小学数学，在学习内容和学习难度方面都有了很大的转变，对于一些同学而言可能会出现不适应的情况。这主要是因为初中数学相对抽象，容易造成数学学习乏力、效率低下的问题。因此，提升学生学习兴趣、抓牢学生注意力就成了初中数学老师课堂的关注重点。通过师生活动的开展，能够营造活跃的课堂气氛，改善数学内容带来的沉重感，改变了学生对初中数学课堂的刻板印象，有利于教学活动的开展。

其次是有利于课堂中数学问题的解决。师生互动能够为学生带来很愉悦的互动感，让学生体会到课堂上主人翁的感觉。“提问—回答”这样的师生互动是一个应用很广泛的教学方法，通过提问，帮助学生发散思维，一步一步引导学生去解决问腿、帮助他们掌握数学问题的解决办法，让学生体会到数学问题的解决是一件按部就班就可以完成的事情，缓解他们对数学内容的抽象感，同时也可以帮助学生享受学习数学的乐趣。

第三点则是有利于营造良好的学习气氛。师生互动可以有效地改善传统的教学方式——教师传授、学生记诵所带来的不利影响，过去的教师为主体的教学方式容易让学生产生厌学心理，降低学生的自主学习积极性，制约学生的学科思维的发展，不利于学生综合素质的培养。师生互动可以有效解决这种教学方式带来的不利影响。互动过程中，学生能够在回答问题的时候成为课堂的主导者，这将会激励他们更深入地思考问题，培养良好的学习习惯与学习思维。

二、初中数学课堂师生互动的有效策略

1.互动情境应当结合实际

对于大多数学生而言，会更易融入与自己实际生活相关的课堂情境。所以初中数学教师应当结合学生实际生活中可能出现的问题进行互动。通过借助学生熟悉的生活情景，顺利完成课堂导学或者知识掌握等方面的教学环节，这既符合新课改的要求，也贴合数学这门学科的特性。通过构建互动情境，让学生发现数学在生活中的实用性以及与生活密不可分的联系，从而让学生发现数学学习的乐趣，这样可以更好地带动学生学习数学的积极性。实际上教学中存在教师的互动不够“接地气”的问题，设定的情境远离学生的生活体验或者过于高端，都不利于引导学生进入课堂学习，也难以起到帮助教学的目的。比如在进行方程有关的教学时，就可以通过一些与生活切实有关的例题或习题，帮助学生理解如何使用一元一次方程解决生活中的实际问题。比如，可以以购买零食为主题，设定需要购买两种零食果冻和薯片，一共买了10件，其中果冻比薯片多买了4袋，问一共买了多少袋薯片和果冻？在提问之后，教师应当合理地引导学生去思考解题思路，让学生自主分析如何解题，实现良好的师生互动，而非一味地灌输解题思路和答案。

2.注重互动提问的有效性

师生良好互动的前提之一就是有效的课堂提问，教师的提问应当做到贴合教学内容、符合学生心理发展状态，注重因材施教，对不同水平的学生采取不同方式的提问。首先应当在课堂开展前，做好教学设计，根据课堂所学内容设计好合理有趣的提问，达到帮助学生快速掌握本章节知识重点的目的，而非为了应用提问互动而进行一些没有意义的互动。比如在进行学习有理数与无理数的有关内容时，可以通过展示数轴并提问学生进行思考，逐渐引入有理数的概念，进入课程的学习。这样既可以帮助教师顺利导学，也可以加深学生对有理数概念的理解。

3.注重学生间的互动

师生互动可以有效保障学生作为课堂主体地位的教学要求，但是师生提问互动仅仅是师生互动中的一种，教师应当注重多种互动方式的综合使用，比如可以在课堂上加强小组学习模式的应用，通过学生间的团结协作达到提升课堂互动、丰富课堂教学形式的目的。这样的教学互动既可以提升学生自主思考、合作解决问题的能力，也可以提升教学效率，相信这样的良性互动下学生对于知识的掌握情况都会更好。

结语

综上所述，对于初中阶段、已经有了一定程度自主意识的初中生，初中数学教师应当更加注重师生互动在课堂中的应用。同时正确认识到教师在教学活动中所扮演的角色和发挥的作用，综合运用多种教学方式来改进课堂效果、提高课堂效率，最终实现教师与学生的共同发展，既培養了学生的综合素质，也提高了教师的教学水平。

参考文献

[1]王闻.初中数学课堂教学中师生互动的策略研究[J].新课程研究，2020（11）：133-134.

[2]辜兰英.初中数学课堂教学中师生互动教学模式探讨[J].课程教育研究，2018（12）：97-98.