刍议如何在小学语文教学中提高低年级学生的口语交际能力

摘 要：现在中国的语言文化得到了全世界的认可，小学语文在教学科目中也得到了重视。在小学语文低年级课本上的口语交际能力学习中，在新课改的要求下，中国语文口语交际的学习也得到了教师的重视。文章讨论了小学语文的口语交际能力培养中存在的教学难题，并讨论了如何在语文教学中提高学生的口语交际能力，在教学中提高教师的自身教学水平。

关键词：小学语文;低年级;口语交际;学习能力

一、 引言

现在教师与学生处在新课改教育教学模式中，人们在学习与日常的生活中更加关注说话的内涵。在学生学习的口语交际中教师可在课堂上对学生进行口语交际能力的培养，教师在低年级语文教学中要起模范作用，低年级的学生的模仿能力比较强，教师的言传身教就是最好的课堂，在提高低年级学生的口语交际能力中需要教师与学生共同关注，在生活中提高交流素养。

二、 口语交际教学中存在的问题

在低年级小学生学习中，学习语文口语交际会有一定的学习难度，低年级学生还处在一个语言尚待完善阶段。在对学生进行教学中学生往往不明白教师所讲的内容，在教育教学中对于低年级的学生，教师在教学中也还存在着一定的教学难题，在面对难题中文章找到了教育教学存在的口语交际教学问题，在面对问题中要努力克服各种教学困难，文中研究了存在于小学语文口语能力教学中的问题，有四个大的方面，在语文交际能力培养中还存在着一些不利于学生口语交际能力发展的因素，详情如下。

（一）教师不重视口语交际教学

在小学语文教学中，人们对于低年级学生的口语交际能力越来越重视，口语交际能力在现在的社会中是人们一定要掌握的交流能力。语文是中国汉语教学的一个重要途径，在小学语文教学中教师不但要教学生课本上的知识，而且在学习语文的过程中要重视学生口语交际方面的教学，在教学的过程中要注意学生在生活中对于口语学习能力的运用。学生在学习中口语交际能力不突出的一个大方面就是在教育中没有重视语文单元中的学生口语交际能力的培养，教师在教学小学语文中没有过多地关注学生的口语交际能力，在教学中只关注于学生的文字学习能力，教师在课堂上没有关注到低年级学生在语言表达上还存在着许多的交流问题。教师在课堂教学中没有重视，学生也就没有关注到自己的表达能力问题与交际能力问题，在学生的口语交际能力方面提高的就不明显。

（二）学生没有自信

口语交际学习中低年级阶段很多学生会处在一个比较胆小、不敢与人交流的语言学习中。在与人交流中会存在没有自信的心理。学生在与人相处时，处在一个比较被动的语言交流中，教师在课堂上也没有正确地指导，形成学生与家人、教师或者是同学的交流都会存在交流不顺畅的问题，一些学生就会出现在交流中没有自信心，慢慢地不喜欢或者是不愿意与人交流。没有自信心不但会使学生在语言交流方面存在问题，而且会使学生在其他方面也都会表现出来问题。自卑的学习生活态度，非常不利于学生的心理健康发展，不但影响了学习，还影响了学生在之后的人格形成。

（三）教师课堂上没有引导

教师在课堂教学中要用有效性地教学方式方法引导学生，在语文口语交际教学中也是一样的。学生交际能力不是一天养成的，在学生的学习中要慢慢地培养。学生在口语交际中没有良好的交际能力，有一部分原因是教师在课堂上没有正确引导学生，交际能力在人们的日常生活中是非常重要的，教师在课堂上要对学生进行课堂上的指导，如果教师在教学中没有引导学生口语交际中的礼貌，在生活中没有培养学生口语交际能力，学生会在低年级阶段养成一些不文明、不礼貌的口语交流习惯。

（四）不注重口语素养

在一些小学中，学生在课堂不開口、在交流中不应答或者是在交流的过程中使用不礼貌用语已经成为了常态。在语文学习中要注意培养学生的语文学习素养，在专业的语文教学中提高学生学习的能力，但是教师在教育教学口语交际中没有关注学生的口语表达能力，在学习过程中学生没有口语素养培养观念，在语言学习中教师的示范与学生的日常交流都可以表现出一个学生的口语素养，教师在课堂上如果没有注意到学生口语学习的发展，学生可能就会在交流中没有交际魅力，在说话中可能没大没小，没有分寸。学生在日常学习生活中就会给人留下不好的影响。如果教师在教育教学中没有注意学生在课堂上的口语素养培养，学生在日常生活中可能在口语素养发展中受到阻碍，在日常的生活中养成不良的口语习惯。

三、 提高学生口语交际能力的措施

教师在低年级语文教学中还存在着一些困境，在面对难题时教师与学生进行讨论，共同讨论在教学中出现的难题，面对难题教师与学生共同克服困难。找到提高学生在小学低年级语文口语交际中的能力策略，在策略的教学助力下，教师在口语交际能力教学中可以提高学生的积极性，在教学中口语交际能力有教学目标，学生不但可以学到语文文字的表达，而且在语文口语交际能力方面也能得到提升。

（一）教师要重视口语交际教学

在学习一门科目中教师不但要关注到学生学习的结果，而且要关注到学生学习的过程，在教学中要关注并重视在低年级阶段中的口语交际部分。教师在课堂上关注重要的知识表达方面，会在各个方面提高学生的学习能力，现在人们生活在一个比较发达的国家中，社会对于人们掌握的知识要求越来越全面，不但要有才华，还要有一定的交际能力。语言交际能力在小学低年级培养会比较容易，学生的语言学习能力比较强。教师在教学中要重视学生课堂上或者是课后的语言表达能力，在与人交流中要有自己的语言表达思想，在交流中要有逻辑。教师要重视在课堂上学生的口语交际能力，在教学设计中也不要忘记在培养学生的口语交际能力中进行教学设计。

（二）提高学生口语能力自信心

教师不但要在教育教学中重视课文中的口语交际方面教学，而且要在教学课堂上引导学生进行口语能力方面的训练，在训练中提高学生在语言表达方面的自信心。教师在教育教学中要注意每一个学生的个性，每一个学生都有自己独立的思想，教师在教学口语交际能力中要因材施教，在教学中提高学生汉语语言文化的自信，提高学生语言表达能力的自信心。在教学中要进行语言文化自信的鼓舞，中国的语言是可以使学生骄傲的语言。从学生的普遍方面进行鼓舞到学生的单独特点鼓舞，在口语交际中要充满信心地进行交流，对自己自信，对我国的汉语自信，对中国文化自信。

（三）培养学生的口语能力意识

在教学中要培养学生自主学习口语能力意识，在平常的生活与学习环境中，教师可适度地提醒学生要注意培养自己的语言表达能力。语言是一门艺术，在与人交流中会反映一个人的口语能力。一个好的语言表达者不但可以提升自己在别人心目中的形象，而且也可以使自己的口语交际能力成为未来职业上的一个优势，或者以口语交际能力作为专业发展对象，使自己职业发展方向与语文口语交际能力相关。培养好自己的口语交际能力，在教师的引导下，学生在生活中有意地去培养自己的意识，在很大的程度上可提高学生的自主学习能力。

（四）重视口语交际素养

在口语交际学习上低年级的教学内容基本上都是教会学生在日常生活中如何为人处世、如何礼貌用语。教育学生在生活与学习中文明用语、文明交流。在口语交际里，如果在交流中可以给人良好的交流印象，在交流中大家的口语交际能力素养都比较高的情况下，交流过程会十分愉快。在语文口语交际中学会生活中的与人相处之道，在生活交流中培养口语交际素养。例如：一位教师在教学部编版二年级下册中的口语交际能力内容《注意说话的語气》中，不但要求学生在课堂上掌握平时说话的语气与平时生活中使用的一些礼貌用语，而且要求学生在日常的学习生活中能够使用，在生活中与人交流经常使用礼貌用语，口语交际能力的学习从来都不是要求学生只会在学习上掌握的，而是要在生活中懂得与人交流的技巧，在学习上培养学生的口语交际能力素养，在生活中体现学生的学习能力与语文学习素养。

（五）学生与学生之间的交流

培养学生的口语交际能力素养可以在生活中与人进行交流，学生大部分的时间是在学校里，而学生面对的人大多数是自己的同学、教师。在校园中学生可以积极地与教师、同学进行交流，在生活上使用教师在课堂上所教的口语交际内容，在实践中分享课堂上的学习收获，在与同学交流中发现与自己志趣相投的同学。在校园中与学生进行交流，不但可以提高学生在口语交际中的能力，而且在生活中可以扩展学生的朋友圈。在与人交流中可以把心中想法、情绪情感都表达出来，更有利学生的身心健康，在生活中表现语文教学内容，在语文口语交际中体现一个学生的口语交际素养。

四、 结语

文章就小学语文低年级口语交际能力教学中如何提高进行了研究，在研究中发现学生对于语文教学口语交际是很有兴趣的。学习口语交际其实就是在学习中国汉语的交流文化，学习与人交流中的语言礼仪，在学习上具有很大的社会实用性。教师在教育教学中对学生语言方面的培养要在有教学措施的情况下进行，在教学中有方式方法，在学习上有学习策略，使学生口语交际能力的提高事半功倍。

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作者简介：徐小鹏，甘肃省定西市，甘肃省定西市岷县西城区小学。