综合素质评价视域下综合实践活动评价体系构建策略——以福建省福鼎市第六中学为例

王孝龙

（福鼎市第六中学，福建 福鼎 355200）

综合实践活动在实施评价过程中“评什么、怎么评、谁来评”是一大难题，一直困扰着基层学校和一线教师。福鼎市第六中学始终把综合实践活动课程视为培养学生综合素质的重要途径，坚持以综合实践活动的开展情况作为学生综合素质评价的重要蓝本。笔者以课题研究为基础，经过多年的教学摸索，构建了“福鼎六中高中学生综合实践活动课程评价体系”。

一、指向综合素质的评价体系

评价体系（见表1）横向主要由评价内容、评价要求、评价方式和学分认定四个维度组成，纵向主要包括课程的三大领域研究性学习、社会实践和社区服务。评价内容维度主要以高中学生综合素质评价的思想品德和社会实践等维度的项目为依据，并对课程的三大领域内容作出明确的评价规定，回答了“评什么”的问题；评价要求维度对活动过程体验和活动成果作出明确要求，回答了“怎么评”的问题；评价方式维度强调评价主体多元化，为每个学生建立电子档案袋，回答了“谁来评”的问题。评价体系充分考虑了课程的过程性特点和活动成果的指向性，既有对学生活动过程的“细节”作出“质”的评价，又强调活动成果要有“量”的要求，以实现评价促进学生发展的真正目的。

表1 福鼎六中高中学生综合实践活动课程评价体系

二、指向综合素质的评价体系构建策略

1.前提是准确把握课程性质，突出发展导向

综合实践活动从课程开发、实施到评价是个动态的整体。学生在整个过程中的“细节”尤其要得到及时关注与评价，教师可以通过参与、观察、记录、分析、反馈、改进方式，跟踪指导学生的活动全程，以口头语言、轶事记录、同伴评价等多种评价方式不断激发学生，充分挖掘学生的潜能，促进学生在活动过程中的各种能力得到发展。

例如，一教师在指导福鼎六中某社团学生开展《走进家乡传统文化》主题活动时。在活动准备阶段，教师引导学生深入挖掘家乡传统文化的内容资源后，对学生的选题要进行分析，并及时做出评价反馈，激发学生探究的兴趣；在活动实施阶段，对学生探究过程中遇到的困难要及时互动，有效评价，改进后续活动，确保探究活动的顺利展开；在活动总结阶段，对学生活动成果的呈现与交流方式要作出反思性评价，深化主题探究。因此，评价要突出发展为导向。

2.核心是合理制定评价内容，指向综合素质

2014 年9 月印发的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出“两依据、一参考”的高校招生评价模式，其中的“一参考”就是参考高中综合素质评价。福鼎六中的评价体系正是立足于建立高中学生综合素质档案的需要，立足于培养学生综合素质的育人目标，依据课程的三大领域制定具体的评价内容。

3.基础是客观呈现活动情况，做好写实记录

不同于学科课程强调基础知识、基本技能，将双基的习得作为主要评价内容，综合实践活动评价的焦点是学生可迁移的通用能力，如提出问题、解决问题、与人合作、呈现与表达等能力。因此，评价方式多采用质性评价，这就需要学生客观呈现活动情况，如实记录活动过程中自己所承担的角色、完成的任务、个人的表现等，提供真实的事实材料。

4.条件是多维完善评价要求，坚持四条原则

综合素质评价作为高校选拔人才的重要参考，需要综合实践活动课程的载体支撑，福鼎六中制定了切实可行的评价要求，确保综合评价有效实施，遵循方向性、指导性、客观性和公正性原则。重点发展学生解决问题、参与社会、协作分工、呈现表达等综合素质，突出活动过程中的体验、实践、情感、态度与价值观等综合能力的提升。评价要求学生以诚信为本，客观呈现活动情况，保证佐证材料真实可靠，有据可查，对载入学生档案的数据都要公示一周。

5.关键是指导遴选活动成果，建立成长档案

“档案袋”又称“学生成长记录”，高中学生综合实践活动档案是综合素质评价的母本，也是开展师生评价、同伴评价、自主评价的重要依据。综合实践活动档案袋需要教师长期指导学生收集活动过程中有代表性的作品，如活动记录、评价工具、问卷调查表、实物模型、成果资料等。档案袋全程伴随学生的活动，并随着活动的深入，内容也越来越丰富。档案袋评价倡导学生“自我参照”，对个人和同伴的探究过程和作品成果进行反思。进行档案袋评价时，教师要鼓励每个学生建立自己的成长档案袋，及时收集整理活动过程的体会和典型材料，并能与同伴分享探究的乐趣和进步的喜悦。

6.途径是全面整合发展数据，开展科学评价

福鼎六中借助网络平台为每一个学生都建立电子档案袋，对学生活动过程中各个阶段的事实材料进行如实记录。每学期末，学校都要举办一次大型的活动成果展示会，组织师生以学术汇报会、主题辩论会、课题听证会、模型展览会、演出活动等多种形式呈现作品与成果，进行交流与研讨。最终，班主任和指导教师要整合多项评价数据，如学校领导、校外专家、指导教师等多元评价主体的描述性评定、同伴互评、学生本人的反思性评价和电子档案袋等，结合平时对学生参与综合实践活动情况的观察，为每个学生做出综合评定，写出描述性评语，记入电子档案袋，学校教务处对综合评定结果进行学分认定。